unitcanyoucometomyparty教学设计

1、八年级英语教学设计大新庄镇中学 佟老师课题：Un it9 can you come to my party?第一课时背景分析：1.面向学生：八年级学生2.学科：英语3.课时：1课时4.学生课前准备：预习课本p65,66单词。教材分析：本单元主要的内容是：学会向别人提出邀请、接受或委婉拒绝别人的邀请，学会谈论自己的计划安排。这个话题贴近学生实际生活。本课时，学生将继续练习如何在真实的语境中运用本课的话题。我的教学思路是：从生活中的话题入手，设计任务，层层推进，激发学生继续学习的兴趣，培养学生综合运用语言的能力。围绕“邀请和请求许可”这一话题，设计了三个任务型活动：Task 1:对话展现提出邀请和

2、接受邀请及拒绝邀请的英文表达。Task 2:进行调查，询问同学们拒绝做某事的原因。Task 3:制作请柬，练习对话，巩固所学单词及句型。通过这三个任务型的活动使学生掌握提出邀请，接受邀请，拒绝邀请，并说明理由的表达方式。学生分析：本单元的主题是发出邀请，接受邀请及拒绝邀请。围绕这一主题进行一系列交际 活动，使学生熟练掌握以Can开头的一般疑问句并正确使 用。Sure, Idlove to./ Imsorry, I cant. I haveto.表示接受和拒 绝邀请。在此之前，学生已 掌握can,have to及would love的用法。所以，这些对学生来说并不难，比较容易掌握。教学目标：知识

3、目标： 单词：prepare, exam, flu, available, until, hang, catch,短语：prepare for, go to the doctor, ano ther time, no t.u ntil,hang out句型：Can you come to my party ?Sure, I dlove to.I msorry, I cant. I have to能力目标：掌握有关邀请和请求许可的用语，拒绝邀请并说明合理理由。通过对话和调查，用得体的语言提出邀请，在完成任务的同时，培养学生与他人的沟通合作能力。情感价值目标：通过活动的开展，引导学生学会用英语礼貌

4、得体地提出邀请，营造积极乐观的人际氛围，表达自己的意愿，培养学生良好的人际关系和较高的文化修养。教学过程:教学步骤：学生活动：教师活动：设计思想：Stepl导入1.向老师问好1.和学生问好通过图片欣赏，吸引学生2.看图片，说出下列词组：2.导入语：1m们的注意力，冋时为下面（小组抢答）reallybusy on要提出的问题做铺垫。give less ons;weekdays.check homework;For example, I.take you to the dinning出示我日常工作中的hall or dormitory几张图片，引导学生通过这个问题的设置引talk with the

5、 stude nts说出图片内容。出目标语言who are in trouble3.问学生：Howca n 1Can you come to mhave meeti ngsrelax on weeke nds?y party ?meet your pare ntsCan you give mesome3.给出建议：（小组抢答，advice?引导学生用一条建议加一分）You can.给出建You can have a good rest.议。You can go to the cin ema.4.肯定学生们的建议，并且提问：If IYou can have a party.have a part

6、y on4.学会运用句型：Sun day after noon,通过赞扬学生提的建议Sure,I dlove to.can you come to my(have a party)弓丨出目标I msorry,I cantparty?引导学生们语言发出邀请接受和拒I have to作出肯定和否定回绝邀请的句型。来接受邀请或拒绝邀请。答。5.完成课本p65 1a.并由小5.引导学生讨论1a组长领导词组。图片中的活动。6两人一组对话：（每小组计算对话总数加分）A：Whatsdoing?B: He/She isStep2听力1.听录音，完成1b。1.放录首1b通过完成这几个小题，强2.小组讨论must

7、, have to2.出示一张幻灯片化must与have to区的区别。must与have to的题另叽3.完成2a,2b目。放录首2a,2bStep3小组两人一组编对话，学生A发引导学生完成2c.并引导学生巩固以前所学合作出邀请，学生B拒绝邀请并 说出理由。 （每小组计算对 话总数加分）女口：too much homework visitmy uncle look after mylittle sister study for an English test尽可能多得用英语说 出理由。知识。Step4角色1.跟读课文录音。1.放录音2d,让学生学生通过对话实践，巩固表演2.小组内交流自己勾画

8、出跟读，并勾画出自己听力语言输入内容，掌握的词组，查漏补缺。所知道的固定词组，发出，接受或拒绝邀请的3.两人一组表演对话。然后小组内交流，查简单表述，并适当拓展阐漏补缺。述理由的语言。2.适当讲解个别词汇:notuntil等。Step5当堂完成练习，组内交流答案。出示题目（幻灯片，检测（抢答）小卷子）Step6反思小组交流：帮助学生做总结。通过总结，加深学生对本总结1.这节课我学到了什么？节课重点知识的印象。2.我的困惑是什么？Step7 Homework: 预习Grammar Focus部分，进行探究性的语法学习，为第二课时的语法学习做好准备。板书设计：Unit9 can you come

9、to my party?（1a-2d）prepare for an examhave the fluavailableCanyou come to my party ?no t.u ntilSure, I dlove to./1 msorry,I cant.I have tohang outcatch教学反思：本节课足unit9 can you come to my party?的第一课时，本课时要求学生掌握邀请朋友做某事的几种方法，以及怎么回答别人的邀请，接受还是拒绝。在上课前，我还是按照惯例把学生分成了六组，准备在上课的时候进行小组比赛，这样来激发他们的上课热情。 总体来说,本节课达到了教学预设， 大部分学生能够积极配合， 小组竞争激烈，学生对于目标语言的掌 握还不错。可我觉得还有三点需要改进：一，要学会随机