开题报告《新时期初中道德与法治课增强学生文化自信实践研究》课题开题报告.doc

1、开题报告新时期初中道德与法治课增强学生文化自信实践研究课题开题报告开 开 题 报 告 课 题 名 称 新时期初中道德与法治课增强学生文化自信的实践研究 学 科 分 类 基础教育 一、开题活动简况开题时间、地点、过程简述、评议专家(课题组外专家不少于 2 人)、参与人员等 福建省教育科学 “十三五”规划课题规划课题新时期初中道德与法治课增强学生文化自信的实践研究开题活动仪式，于 2021 年 10 月 13 日在实验学校 _ 中学举行。课题组从 2021 年 9 月 29 日接到审批通过并获得课题编号的通知后，进行了充分的前期准备，10 月13 日，召集本课题组全体成员，举行了课题开题仪式。本次

2、活动由中学工会主席、政治组长主持，并邀请组外专家进行现场指导。课题组成员全体参与。全体与会人员就课题的可行性与必要性展开全面讨论。细化每个课题组成员所承担任务，明确研究的各阶段应做的工作。二、开题报告要点 课题题目：新时期初中道德与法治课增强学生文化自信的实践研究 一、课题核心概念界定 1道德与法治课。道德与法治课是一门带有时代气息的人文学科，对培养和塑造学生的终身品质有着不可或缺的重要作用。它在传统思想品德的教学上承上启下，由旧入新，激发学生兴趣，引导学生进入知识的殿堂，为学生的全面发展奠定了坚实的基础。道德与法治课不仅学生进行思想品德养成教育，而且对学生的文化素质教育起着重要作用，也是我国

3、当代增强学生文化自信的重要手段。中华优秀传统文化是中华民族丰厚的精神滋养,道德与法治课要担当起引导学生认同中华优秀文化,培养学生文化自信的重任。2.文化自信。指出：“我们要坚持道路自信、理论自信、制度自信，最根本的还有一个文化自信”。那么，何谓文化自信？文化自信是一个民族、一个国家以及一个政党对自身文化价值的充分肯定和积极践行，并对其文化的生命力持有的坚定信心。在课堂教学中引导学生明确我国几千年来优秀传统文化的长处和短处，深刻理解并认可优秀传统文化的内涵，坚定发扬优秀文化的信念，对中国文化充满自信，能理性、稳定面对时代背景下各种文化的激荡。鉴于以上分析p ，本课题研究将立足于课堂教学实践，针对

4、学生的身心特点和教育环境，以现代教学理论为指导，系统借鉴、整理、探究教学模式，对增强文化自信教育的实践教学经验进行分析p 与整合，形成对学生文化自信增强的策略研究体系。二、研究内容 1、对道德与法治课教学学生文化自信教育的内涵进行界定； 2、目前道德与法治课教学的现状与学生学习需求之间的异同以及中学生文化自信的现状与任课教师对文化自信的认知程度调查； 3、新时期初中道德与法治课增强学生文化自信教育的重要性的研究。4、新时期初中道德与法治课增强学生文化自信教育的方法策略的研究。5、新时期初中道德与法治课增强学生文化自信教育的评价机制的研究。三、研究过程 拟用两年时间，通过文献研究、调查研究等多种

5、研究方法，完成研究任务。1、前期实施阶段（2021 年 9 月-2021 年 12 月）成立课题组，分解子课题研究任务，制定前期及各子课题研究计划，开展第一阶段的研究工作，完成前期研究小结，各子课题汇报研究情况，每人至少上交一篇相关论文。2、后期实施阶段（2021 年 1 月-2021 年 1 月）：对子课题进行检查验收，对前期研究进行回顾总结，制定后期及各子课题研究计划及时调整和改进后期思路，进行验证性研究，完成后期研究小结，各子课题汇报研究情况，每人至少上交一篇相关论文。3、总结反思阶段（2021 年 1 月-2021 年 7 月）：总结研究成果，进行研究汇报与提升。撰写研究工作报告和结题

6、报告，汇编研究论文集、出台道德与法治课堂教学的基本要求和优质课评选标准。具体包括： 收集、整理子课题结题报告。 撰写总课题结题报告。 经验成果在教学实践中的推广、运用。四研究方法 1、调查法。主要调查在该课题研究之初，了解道德与法治课课堂教学中文化自信教育的现状、师生理解情况以及对研究过程中、研究之后的状况进行详细跟踪调查，为研究的顺利进行提供事实性依据。2、文献研究。作为学习理论、收集信息的主要方法，其中信息资料主要来于教育理论书籍、报刊杂志以及网络下载的相关资料等。3、案例分析p 法。在教与学的过程中，边实践，边探索，边检验，边完善，把研究与实践紧密地结合起来，边归纳，边总结，形成有鲜明个

7、性的有效教学个人案例。4、经验总结法。积极做好个人、子课题、总课题的理论、实践的经验总结，注重过程与结果的双翼齐飞。5、实践探究。强调对课题的反思与研究，发现、分析p 存在的问题，采取改进措施，拟定改进计划 五、课题可能的创新之处：1、研究内容上：比同类课题研究的内容范围广、深、新。表现在不仅要研究课堂教学的一般规律，更要研究基于核心素养下增强学生文化自信的课堂教学的新动向、新精神、新经验以及新问题。2、研究思路方法上：本研究将主要采用实证归纳和行动研究，自下而上、从操作层面筛选、验证道德与法治课中对增强学生文化自信的研究的方法、策略、模式等。本研究将对大量的典型的课堂教学案例进行客观量化的观

8、察分析p ，突破以往凭主观印象评价的模式。在对初中道德与法治课中增强学生文化自信的实践进行深入分析p 的过程，探究培养的策略与方法以，形成增强学生文化自信的理论体系和评价体系，从而提升道德与法治课的德育功能。3从中学一线教师的特点出发，收集有关增强学生文化自信教学方面的典型案例、课堂教学实录等材料，本课题的研究以实践应用为主要特征，可以边研究边实践边推广。六、预期研究成果 成果名称 成果形式 完成时间 问卷调查 调查报告 2021 年 1 月 讨论：初中道德与法治怎样增强学生文化自信？ 主题报告 2021 年 1 月 研讨课、观摩课 教学设计、课件、课堂实录 2021 年 1 月 课题论文 论

9、文集 2021 年 1 月 课题研究报告及相关资料 研究报告、成果材料 原始材料、各类获奖证书、宣传报道 2021 年 1 月 七、组织分工 1、.课题组成员及分工 姓名 工作单位 职称 具体分工 中学高级 全面负责课题研究工作 中学高级 负责课题理论研究工作 中学一级 参与课题理论研究工作 中学一级 负责新时期初中道德与法治课增强学生文化自信教育的重要性的研究 中学一级 参与新时期初中道德与法治课增强学生文化自信教育的重要性的研究 中学二级 参与新时期初中道德与法治课增强学生文化自信教育的重要性的研究 中学一级 负责新时期初中道德与法治课增强学生文化自信教育的方法策略的研究。中学一级 参与新

10、时期初中道德与法治课增强学生文化自信教育的方法策略的研究。中学一级 参与新时期初中道德与法治课增强学生文化自信教育的方法策略的研究。中学一级 负责新时期初中道德与法治课增强学生文化自信教育的评价机制的研究 中学一级 参与新时期初中道德与法治课增强学生文化自信教育的评价机制的研究 中学一级 参与新时期初中道德与法治课增强学生文化自信教育的评价机制的研究 中学一级 负责中学生文化自信的现状与任课教师对文化自信的认知程度调查； 2、课题实验学校（11 个） 八、经费分配 课题组将积极向相关实验学校争取研究经费，配备所需的参考书籍等材料和课题研究开展各项活动的各项费用，同时本着节俭、实用的原则，严格遵

11、守财经纪律，坚持实报实销，专款专用，保证课题顺利实施。一是课题宣传和印发文件、资料、成果汇编，预计经费支出 500 元。二是教师培训。聘请课题学术指导教师来我校开展讲座。拟用经费 20_ 元。三是购买教材、光盘、录音带等图书材料。预计支出约 500元。四是课题研讨会和教研活动的经费，预计经费支出为 500 元。五其他费用支出。预计 500 元。以上经费预算总计 4000 元。课题主持人签名_年 月 日 三、专家评议要点（侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出建议，限 800 字） 新时期初中道德与法治课增强学生文化自信的实践研究是福建省教育科学 “十三五”规划课题。该课题由陈 _ 任

12、负责人。论证组成员听取了开题报告，审阅了研究方案，经讨论评议形成如下开题意见：1.本课题选题准确，切合学校实际，具有前瞻性和前沿性，适合在学校推广研究；在课题论证过程中，能够充分考虑学校实际情况和学生具体特点，多方参考资料，学习前沿理论，论证充分，内容具体可行，方法科学，具有可操作性。2.新时期初中道德与法治课增强学生文化自信的实践研究这一研究内容，比较有创新性，能够体现以初中道德与法治学科素养的要求，紧密联系时政热点，对于提升学生核心素养有着积极的意义 3.课题组的组织严密，分工明确，主持人和每个成员都有具体的分工，能够明确自己的任务，这为课题研究推进的顺利提供了保障。主持人业务素质突出，个

13、人能力强，工作认真负责，非常适合担任此课题的主持人。4.在课题组的前期准备工作中，全体成员深入调查摸底，掌握第一手材料，并阅读查阅大量前沿理论和科研成果，为课题研究的顺利开展做了大量具体而细致的工作，为课题研究的顺利进行打下了坚实的基础。5.课题的进度清晰明确，每个阶段完成哪些具体任务，能够做到每一个成员心中有数，便于主持人和成员安排具体工作，并为下一个阶段的工作打好基础 6.预期成果的制定科学可行，具有实际意义，具有创新性，并且对于日常教学实际工作具有指导性和方向性的意义。当然开题报告是给课题组成员看，要课题组成员明确做什么，怎么做，让每个人的研究内容更有条理性和针对性是课题研究必须关注的问题。该课题还可以从以下一些方面进行完善：1.课题研究核心概念的界定还要更具体、清晰。2.研究目标和研究内容的紧密性还需要细致地思考。3.培养学生文化自信的方法途径要