部编版人教版五年级语文下册《15自相矛盾》精品教案教学设计小学优秀公开课1_第1页
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文档简介

1、自相矛盾教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，知道自相矛盾的意思，培养学生学习成语，积累成语的兴趣。3、凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。4、仿编成语故事，培养学生学习成语故事的兴趣，发展学生想象思维能力及模仿写作能力。教学重、难点：重点：理解课文内容，知道自相矛盾的意思，培养学生学习成语，积累成语的兴趣。难点：体会成语故事的寓意，创编成语故事教学准备：课件自相矛盾教学时间 ：一课时。教学过程 ：课前活动：分两组比赛，说一说“自”字开头的成语。一、积累成语，揭示课题。1、同学们，在课前的比赛中，大家说了许多“自”字开头的成语，老师今

2、天也给大家带来了许多这样的成语。（灯片展示：有关“自”的成语 20 个。）自给自足 自觉自愿 自力更生 自告奋勇 自强不息 自食其力 自愧不如自由自在 自知之明 自不量力 自欺欺人 自暴自弃 自鸣得意 自以为是自我陶醉 自相残杀 自高自大 自作聪明 自吹自擂 自相矛盾2、齐读成语。3、引入课文，板书课题，简介矛与盾（矛：长矛，古代用于进攻的武器； 盾：盾牌，古代用于防守的武器。）4、播放自相矛盾的 FLASH 二、精读自相矛盾。1、喜欢这个故事吗？那谁愿意来读读课文？（指名读课文，正音。）2、谁能说一说这个故事主要讲了什么？（古代一个卖矛与盾的人，他先夸他的盾好，什么也戳不破；又夸矛好，什么都

3、能戳破。旁人问他：拿你的矛戳你的盾会怎么样？那人哑口无言。）3、“夸口”什么意思？（说大话。）文中是谁在说大话？他说的是什么大话？学生勾画相关语句，指名朗读，学生评议。师：谁来学着文中的人夸夸矛和盾4、如果你是围观的人，你会怎样想？怎样说？指导读好问话。（设置孩子、中年人、老人，让学生品味语气。）5、在大家的追问中，那个楚国人只能“张口结舌”是什么意思？（张着嘴巴说不出话来。）能换一个词语来替代吗？（哑口无言）他为什么张口结舌？ 那个人售物时说话前后矛盾对他会有什么后果？（东西卖不出去，失去信用。）6、现场表演：如果你是那位卖矛与盾的人，要想把自己的东西卖出去，你会怎样推销自己的矛与盾？（四人一小组，商量商量，说一说，最好演一演。）7、通过学习课文和他们的表演中，你明白了什么？说话、做事不能相互抵触，要前后一致。（说话办事必须实事求是，前后一致。） 你身上有过自相矛盾的现象吗?如果有会有怎样的后果？你应该怎么办？三

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