护理临床带教总结.

1、护理临床带教总结会宁县人民医院 张蓉芳（2015 年 8 月）临床进修和在职培训是一个再学习和再提高的过程。临 床实习是医学教学过程中的一个重要环节，是将系统的理论 知识与实践相结合，培养护生到护士成长过程中的一个特殊 阶段。让实习学生通过两到三年的理论学习，在临床实践中 不断补充新知识，培养严谨细致的工作作风和较强的临床实 践能力，使其成长为一名合格的护理人才。临床实习生、进 修生和低年资护士的带教工作是确保护理教育质量，提高护 生综合素质的关键。我于2010-2015年期间共带教实习学生15人，护师11人。2011年我被平凉医专评为 最受学生欢迎 的临床带教老师”。现将近年来个人带教工作总

2、结如下：一、提高自身素质、注重言传身教。通过多年的带教工作，我深感一个成功的带教老师既是一名出色的护理实践者， 也是一位优秀的角色榜样。带教老师不但要热爱自己的护理 专业，具备高尚的情操、独到的见解、广博的知识、丰富的 临床经验、精湛的操作技能和良好的人际沟通能力，还应在 科室中搞好团队精神建设，营造吃苦耐劳、乐于奉献的良好 氛围。同时，要在日常工作中关爱尊重学生，与学生建立平 等、和谐、合作的师生关系，让她们认识理解并在其行为观 念中扎根，成为自觉的行为准则。二、注重岗前培训，培养学生职业素质。强化学生入科前培训，尽快完成实习护士角色的转变。工作中，我首先介 绍病区环境、科室成员、工作流程及

3、规章制度；其次，加强 职业道德教育，让其认识护理工作的艰辛与伟大，明确做一 名合格护士的基本条件、义务和要求；明确自己在临床工作中的职责，讲明不安全医疗对患者、自身及医院的危害，提 高其搞好工作的责任心；再次，引导学生树立正确的价值观， 培养护士对自己职业的认同感、荣誉感。三、 注意联系实际，选择恰当的教学方法。在教学实践 中，我善于运用系统性较强的教学内容和生动的教学方法，激发学生的求知欲和学习兴趣，使学生热爱自己讲授的课程。同时，结合临床典型病例，深入浅出，有重点、有步骤地讲 解。这样，使学生避免产生枯燥，产生厌烦情绪，加深理解 和记忆。另外，注重学生实际能力的培养，鼓励学生放开手 脚，大

4、胆操作，给她们独立锻炼的机会，但不盲目地支配护 生单独操作，放手不放眼，及时纠正不良的操作习惯，避免 其养成不良习惯。同时，随时提问和检查，注意对其操作进 行评价与总结，对工作中出现的问题及时指出并加以解决。 总之，在带教过程中以教为主，多指导、多沟通、多鼓励、 少指挥，调动其积极性，提高学习和工作激情。四、 注重全方位教学，培养学生综合能力。临床教学是护理专业教学的重要环节， 是培养护生分析、解决问题能力及临床操作技能的最佳途径之一。 在护理实践中，患者的病情和心 理状态是复杂而多变的，有时患者病情或心理细微的变化恰好 是某些严重疾病的先兆。比如血压突然上升要注意高血压脑 病、脑出血，血压突

5、然下降要警惕脑血栓形成、急性肾衰竭等。因此，指导护生如何观察病情、收集资料、提出护理问题、制 定护理措施等，培养护生敏锐的观察能力、分析问题、解决问题的能力，以便及时发现病情变化，米取果断措施，挽救患者生命。通过临床实习护生可以将专业理论知识应用于解决患者 的临床实际问题，为护生以后的护理生涯打下坚实的基础。因此，严格临床带教是带教老师义不容辞的职责，是护理教学不可忽视的一个问题。五、严格落实出科考核， 衡量教与学质量。学生出科考核 结果是检验“教与学”的标准，通过对考核结果讨论分析，找出“教与学”中存在的问题， 针对问题制定更为有效的教学计 划和方案，进一步改进带教工作提高教学质量。 考核分两方面： 一是护生在实习中的表现，包括组织纪律、服务态度、理论知 识和技术操作水平、团结协作等方面 ；二是出科考试，包括理 论知识和技术操作考试，以此来检验在这一段时期的带教与实 习效果。六、加强在职护士的培训、提升低年资护士专业素质 。强 化专科疾病知识和护理技能培训，提升危重病人的应急抢救能力，鼓励参与课内教学与管理，培养其临床教学及管理能力。其中2名被选拔为科副护士长，1名被评为“2013年度