重点项目实施意义(1)

1、东华大学国家级工程实践教育中心建设工作进展报告一、概况东华大学是教育部第一批"卓越工程师教育培养计划"高校(61所)和首批国家级工程实践教育中心建设单位。2011年以来，我校与“上海纺织（集团）有限公司”、“上海万达信息股份有限公司”、“广东新会美达锦纶股份有限公司”共同建设了三个国家级工程实践教育中心，依托企业产业生产技术优势和高校的学科特色，根据卓越工程师培养的要求，以培养创新能力强、适应行业需求的高层次专门人才为宗旨，明确建设目标，健全组织管理体系，在专兼结合师资队伍建设，开展实训体系和项目实践案例建设、校企合作课程建设和工程实践平台建设等方面,进行了一系列卓有成效的

2、建设和实践。二、建设工作进展1.组织管理体系根据国家级工程实践中心建设的总体要求，各中心构建了由领导小组、工作小组、管理团队及咨询委员会等多级组织管理体系。领导小组主任由企业领导担任，副主任由分管教学的副校长和企业副总共同担任，主要负责中心的确立建设目标,审核建设方案,加强对中心运行和“卓越工程师计划”实施的领导。工作小组由学院领导、专业负责人、企业生产研发及管理负责人、学校教务处负责人组成，负责建设方案的实施推进，落实资源配置和人员安排；制定学生培养方案和企业学习教学安排；建立内部管理规章制度，对指导教师聘任、企业学习质量评价等进行管理、学生指导管理和评价；负责指导教师的聘用，健全中心管理规

3、章制度等。管理团队负责落实学生在企业学习期间的各项教学安排，参与对学生的考核和评价，做好相关的管理工作。专家咨询委员会由企业资深专家、学校资深教授组成，负责审核专业人才培养方案，提出修订意见。就“卓越工程师计划”的具体实施、校外实习基地和工程实践教育中心的建设方案提供建设性意见。东华大学上海纺织（集团）有限公司工程实践教育中心针对东华大学“卓越工程师教育培养计划”相关纺织类专业的人才培养需要，由集团牵头，选择若干个细化专业对口、科技实力强和生活设施条件好的下属子公司或企业进行建设。中心主任由上海纺织（集团）有限公司总裁朱勇担任，副主任由东华大学副校长邱高、上海市纺织科学研究院院长胡申伟担任。中

4、心下设办公室，由上海纺织（集团）有限公司技术中心、人力资源部、集团下属上海市纺织科学研究院和东华大学教务处、纺织学院等有关人员组成，办公室主任由集团技术中心主任担任，中心办公室设在上海市纺织科学研究院内。东华大学广东新会美达锦纶股份有限公司工程实践教育中心，主任由广东新会美达锦纶股份有限公司总经理郭敏担任，副主任由东华大学副校长邱高、广东新会美达锦纶股份有限公司副总经理毛新华担任。中心下设办公室、工作组、咨询委员会和管理团队等，由广东新会美达锦纶股份有限公司技术中心、人力资源部和东华大学教务处、研究生部、材料学院教学院长、高分子材料与工程专业负责人、部分资深专业教师、辅导员办公室分管和部分高分

5、子领域专家共同组成，层层落实中心的各项工作。东华大学上海万达信息股份有限公司工程实践教育中心以“智慧医疗”为主要特色，融合了上海交通大学医学院附属瑞金医院的行业应用优势。中心设立了咨询委员会、教学指导委员会和工作组，其中工作组下设教学管理部和学生管理部两个独立部门。咨询委员会由东华大学副校长邱高担任主任委员，万达信息股份有限公司等相关企业、医院、科研院所和东华大学计算机学院的8为资深专家任委员。中心管理工作组设置主任一名，副主任三名。主任由万达信息股份有限公司卫生服务事业部总经理徐奎东担任，副主任分别由瑞金医院计算中心和东华大学软件工程、网络工程专业负责人担任。各工程实践教育中心按照企业的规章

6、制度对下企业实习实训的学生进行管理。同时，工程实践教育中心初步建立了内部管理规章制度，由企业和学校共同完成教师选派、教学安排、学生企业学习质量评价等工作。中心指导和要求学生遵守各项规章制度和劳动纪律，保守单位秘密，服从中心管理人员和指导教师的管理，对于违反规定的学生可终止其在中心的学习资格。在中心下属企业学习期间，学校为学生购买人身意外伤害保险，并委派指导教师与企业共同管理学生学习、生活。2.教学改革情况各国家级工程实践中心的建设与“卓越工程师教育培养计划”紧密结合，建立了学校、企业联合培养人才的综合平台。校企双方联合在制定人才培养标准，共同建设课程体系和教学内容，共同实施培养过程，共同评价培

7、养质量等方面进行了探索和实践。（1）校企合作制定培养标准，不断完善培养方案卓越计划实施以来，各工程中心建立了定期交流和例会制度，校企深度合作，制定培养标准，不断完善培养方案。按照卓越计划培养要求，整个课程知识体系分成四个模块：基础科学、工程教育、专业知识、实践环节，其中基础科学占总课程的45%，工程教育占45%，专业知识占10%；学生在企业实习累计35周。经过不断完善，培养方案具有三个特点，一是学校按照国家通用标准和行业标准培养工程人才，制定了学校专业标准，并根据标准编制专业培养方案和实现矩阵；二是行业企业深度参与培养过程，学生到企业进行或参与的课程与实践环节累计均达到一年；三是强化培养学生的

8、工程能力和创新能力，注重领导意识、人际交往、心理健康等综合素质提高。学校与工程中心联合制订企业学习阶段的培养标准和考核要求，并对学生在企业学习阶段的培养质量进行评价。（2）建设校企合作课程，完善工程教育体系依托工程中心，强化生产实习与实践环节，在教学内容上增设了多门与工程实践相关的课程，组织相关企业高级职称以上的技术人员和高级管理人员开设企业课程东华大学-上海纺织(集团)有限公司工程实践中心根据“卓越计划”的要求，选拔聘任了兼职导师队伍，并开展了企业学习课程建设。按照计划组织部分企业兼职导师对纺织产品的创新和开发、新产品快速进入市场的商业运作模式、新产品开发与市场策划、纺织面料的时代特征和产品

9、分类、新产品设计技巧及流行趋势研究等课程进行了建设。东华大学广东新会美达锦纶股份有限公司工程实践教育中心开设了多门与工程实践直接相关的课程，如自动控制技术在高分子成型领域的应用、改性聚酯制备的原理及实践、聚丙烯腈纤维和膜制备原理及实践，这些课程将有超过一半的课内学时用于实验，是理论和实践相结合的课程。学生将选择其中的至少一门课程，实验全程由学生设计并动手，进一步锻炼学生的动手能力和协调能力。新会美达锦纶科技有限公司的高级职称以上的技术人员开设尼龙的聚合和锦纶生产工艺等企业课程，指导学生实习实训、毕业设计和毕业论文。 东华大学-万达信息股份有限公司工程实践中心，联合瑞金医院计算机中心，为学生开设

10、了企业Java技术，数据库应用&优化，移动应用设计和开发，项目风险管理，项目沟通管理，数字化医院概述和 HIS系统构建等7门涵盖了工程文化和综合实践的课程。这些基于工程实际，紧密结合企业生产和技术研发的课程，不仅使学生了解了行业的最新动态和技术要求，也培养了学生工程创新和实践能力，成为卓越工程师培养课程体系的重要内容。（3）探索企业实训与课程设计的有机结合依据卓越计划培养标准，遵循工程的集成与创新特征，以强化工程实践能力、工程设计能力与工程创新能力为核心，着力推动基于问题的学习、基于项目的学习、基于案例或企业实训的学习，各工程中心将校内课堂培养与企业实训、课程设计等有机结合，取得了很好

11、的效果。纺织工程卓越培养专业在纱线设计课程中，将课堂学习和企业学习结合起来，学生在进行过一段时间课堂教学后，下工厂进行实际的纱线设计与生产试验，加深对所学知识的理解。在纺织品设计类课程中，聘请中心下属企业纺织品设计师及高级工程技术人员担任兼职教师，担任部分内容的授课，或为学生做技术讲座。材料学院教师和美达股份的技术骨干组织成立了东华-美达研发中心，针对高分子科学与工程专业卓越班学生企业培养需要，进行科技项目的实训。已经开展的项目有“远红外聚酰胺6纤维”、“超细锐钛矿型钛白粉在己内酰胺聚合中均匀分散关键技术”、“锦纶及其氨纶混纺织物生态染整、节能减排关键技术”等6项；另有“太阳能型智能蓄热调温纤

12、维”、“具有净化大气功能的空气清新型聚酰胺纤维”、“萤石矿的开发利用”、“复合导电聚酰胺纤维”等8各项目正在组织团队和开题。软件工程、网络工程卓越培养专业依托工程实践中心，以智慧医疗相关的数据处理和分析为重点，一是开展企业岗位模拟实训，主要包括规范需求分析师实训、数据仓库架构设计师实训、数据分析与数据挖掘工程师实训等；二是开展企业运行实训，主要包括项目策划、项目需求系统设计、概要设计实训、详细设计、编码、单体测试等；三是建立科技拓展实训平台，主要包括网络中医疗数据的传输，海量医疗数据的存储，数据的校验和监控等。针对学生就业，学院还提供了Oracle、IBM、微软、思科等主流的IT技术认证选修培

13、训，提高了学生工程实践的能力，增强学生在就业竞争中的优势。（4）毕业设计与质量评价工程中心结合企业生产研发需求，与学校导师共同设计研究项目作为本科生、研究生的毕业设计，培养学生解决实际问题的能力。目前，每个中心每年提供的毕业设计项目10项左右。在学生毕业设计答辩考核工作中，每个答辩小组均聘请一半的企业设计师及高级技术人员担任答辩教师，按照学校毕业设计的考核评价要求，结合实际和市场的需求对学生毕业设计作品进行考核评价。3.企业培养方案执行情况根据建设要求，我校的三个国家工程实践中心根据东华大学“卓越工程师教育培养计划”相关专业和其他专业需要，每年接受200多名学生进行“卓越计划”企业学习阶段学习

14、，包括企业实践实训类课程和课程设计、生产实习、专业设计、毕业设计（论文）综合实习等。各中心结合学科特色和企业生产实际，完成培养相应的内容，保证卓越专门人才的培养质量。上海纺织（集团）有限公司，将学生选派到下属的多个企业进行短期生产实习、课程设计和毕业设计工作。开设了纱线设计、纺织品设计等“做中学”、“练中学”实训课程，企业导师精心指导学生完成生产试验工作。已有2009级纺织品设计实验班的部分同学前往中心下属企业进行为期6周的生产实习，5周的设计专业实习和毕业设计。2010级的部分同学已前往中心下属企业进行专业实习和毕业设计。另外，每年都有1130人次纺织工程专业的学生前往中心下属企业进行短期生

15、产实习。20多人次企业兼职教师来校纺织学院和生物化工学院授课和做讲座及参加本科和研究生毕业答辩。广东美达锦纶股份有限公司安排学生在聚合、前纺、后纺和针织及印染工序轮流实习，总学时数达到160学时，让学生充分认识每道生产工序和流程。至今已有两批63名“高分子材料与工程”卓越班的学生在工程实践中心完成企业阶段的培养，中心安排了8名高级技术人员和管理人员给学生授课，并安排23名一线技术人员，一对一地指导学生在各个工序的教学实践活动。企业充分参与教学实践课程的内容制定、学生指导及评价，不仅使学生近距离接触生产实践，参与生产过程，也促进了企业技术及管理人员水平的提升。 上海万达股份有限公司为突出面向“智

16、慧医疗”数据处理的特色，围绕企业培养方案的设置，建设了多个结合紧密行业需求的核心实践项目。包括医疗行业HIS/MIS/EMR/PACS实践、数据定义、处理及其数据交换实践、面向智慧医疗系统的居民健康信息服务实践、区域医疗协作解决方案及其通信网络平台设计实践。中心还联合企业导师和学校导师共同指导学生进行毕业设计和论文。 4.成效（1）建立培养具有工程背景的专兼职教师队伍高水平的师资队伍是卓越工程师培养的重要保障。学校按照“请进来”和“走出去”战略，形成“领导重视，政策倾斜，经费保障，舆论引导”的氛围，依托校企共建的工程实践中心，提高双师、双资型的教师比例。一是通过与企业的深度联合，聘请有丰富经验

17、的企业专业人员担任兼职导师，承担专业实践课程教学，指导毕业设计；二是建立校内教师企业实践培养的机制，选派青年教师去企业锻炼学习，参与指导学生企业实习。近两年来，学校具有实践经验的导师从18%增加到36%；校外兼职导师人数从191名增加到486名；青年教师到企业学习人数从12名增加到68名。（2）校企协同构建卓越工程培养课程体系和内容在共同建设工程实践中心的过程中，不断探讨研究，按照企业需求、行业人才培养标准，科学制订专业“卓越计划”培养标准，研究卓越工程人才培养目标，以及卓越工程师应具备的知识结构、能力和素质要求。校企双方协同努力，不断探索创新，将培养标准完善细化为知识能力大纲，结合工程实际对课程进行整合，落实到具体的课程和教学环节中。两年来，共建设校企合作课程20余门，每个中心都建设了多个学生实践实训平台。（3）培养学生解决实际问题的能力中心建立以来，参与为强化学生工程实践能力提供了有利的支撑。有了工程实践中心的平台，通过企业技术人员的授课与指导，以及学生亲身参与生产过程，实践教学的深度和质量得以改善和提高，毕业论文选题解决实际问题。纺织工程专业2009级有6位同学在工程中心下属企业结合实际做毕业论文。如“含仿聚酯纤维的针织面料设计与开发秋冬季”、“仿棉聚酯纤维针织物热湿舒适性能研究”、“新型结构棉纱针织面料性能的研究”等