方中网络研修方案

1、“国培计划（ 2017 ）” 陕西省网络研修与校本研 修整合培训实施方案方里中学为贯彻落实陕西省教育厅、陕西省财政厅关于做好 2017 年“国培计划” 陕西省乡村中小学和幼儿园教师培训项目实施工作的通知 （陕教 2017 177 号）、陕西省教育厅陕西省财政厅关于公布 2017 年“国培计划”陕西 省乡村中小学和幼儿园教师培训项目承办单位暨下达培训计划的通知 （陕教 2017270 号）文件精神和相关要求， 以校本研修为基础， 以网络研修为支持， 特制订本网络研修与校本研修整合培训实施方案。一、研修主题中小学：基于重难点的教学能力提升幼儿园：幼儿习惯养成策略研修二、研修目标1. 教师课堂教学在

2、研修中走向优化中小学教师 ：聚焦一堂课的教学目标的确定与实施， 自主完成一个基于课标 要求的教学设计； 聚焦学生学习重难点解决策略， 自主完成一个突破重难点的教 学活动。2. 学校（幼儿园）校（园）本研修质量提升培育团队： 结合校（园）本实际，开展基于“教学目标确定与实施” 、“学生 学习重难点解决策略” 的主题研修活动， 提升校（园）级指导管理团队的校 （园） 本研修管理力和指导力。沉淀资源 ：沉淀一批基于课标要求的优秀教学设计、 突破重难点的课堂教学 活动案例等等，充实校（园）本资源库。探索模式 ：充分利用网络研修优质资源、 平台工具、 专业引领， 提升校（园） 本研修质量，探索有网络研修

3、环境支持的高效校本研修模式。3. 区域教师发展服务体系建设区域团队：着力培养县校两级培训团队， 在组织指导混合研修的实践锻炼中提升培训团队的研修管理力和指导力本地资源： 通过“组推校赛校推县（区）赛县（区）推国展”的形式， 为各区县各学科沉淀一批课堂教学精品案例库。典型示范：遴选并培育一批混合研修示范学校 （幼儿园），在“互联网 +教育” 上形成创新的经验，优势学科的引领作用更加凸显，成为区域示范教学基地。三、研修对象与时长 研修对象：面向陕西省长安区、陇县、岐山县、眉县、淳化县、旬邑县、彬 县、长武县、印台区、汉滨区、紫阳县、平利县、岚皋县13 个项目县的项目学校中小幼教师，共 19480

4、人，其中中小学教师 16980人，幼儿园教师 2500 人。研修学时： 120 学时四、研修形式 本次培训采取混合式研修形式，将网络研修、校本研修、现场实践相结合， 研修网组织专家团队进行线上线下研修指导。网络研修 重在“学”利用网络平台上的学习、活动研讨、实践作业的完 成，研习理论、研磨案例、分享经验、提炼方法，提升自己的专业素养。校本研修 重在“研” 参照网络研修与校本研修“时间同步、内容同步、 考核同步”原则，学校结合教学实际开展，将网络研修落实在集体备课、研课磨 课、观课议课等校本研修活动中，增加研修效果。现场实践 重在“用”学员在课堂中实践， 巩固深化研修所学， 不断反思、 总结、提

5、炼自身经验，形成个人特色。五、研修阶段1. 中小学教师网络研修与校本研修整合培训安排阶段研修内容混合研修活动实践任务网络研修(学员)校本研修区域研修(坊主)第一阶段 反思经验问中学(201792810.15 )1. 方案解读、平台操作2. 核心素养通识+学科素养3. 导读类课程学习课程，确定一节课的教学 目标，在分析学情的基础上， 结合教材内容、课标要求，形 成三维目标，要求：学生可操 作、教师可检测。1. 制订网络研修与校本研修整合计 划，召开工作部署大会；2. 组建校级坊，教研组确定研修主 题，制订教研计划；3. 以教研组/备课组为单位组织教 研活动，围绕一堂课教学目标的确 定，说清学生学

6、习的起点和终点， 结合教材内容、课标要求，研讨怎 么学更有效。线上研讨：围绕如何确定学生的 学习起点和设计学生学习任务， 分享你的经验。作业1 :教学设计第二阶段借鉴经验学中做(2017.10.1611.12 )1. 重难点导读2. 重难点解决策略类课程3. 课堂教学案例类课程学习课程，参与研课磨课活动， 反思提炼针对性教学策略，形 成一份突破重难点教学活动研 磨表单大学科以教研组为单位，小学科以 片区为单位组织教研活动：围绕“判 断难点、化解难点、解决效果”组 织观课议课活动。线上研讨：围绕“学习重难点如 何解决”分享你的经验作业2:教学活动 研磨单第三阶段 改组经验做中改(2017.11.

7、1312.10 )1. 信息技术工具类课程2. 信息技术助力课堂教学经过研课磨课活动及专家线上 指导，完善改进自己的教学案 例(教学设计+微课/教学片断+ 进阶练习)并上传线下实践测评，组织赛课评比活动， 校级坊(学校教研组)推选组内“优 品” (20% ；1. 围绕“谈反思，促发展”组织 线上交流活动2. 学科坊主组织精品案例评比 活动(5%。作业3:教学案例第四阶段分享经验绽精彩(2017.12.1112.29)1. 师德、心理健康等通识课程2. 本地课程、示范案例参与“微课大赛”、“风范人 物”等活动1. 学校社区建设2. 支持学员参与“课堂群英会”活 动及区域的精品展示活动以区域为单位

8、组织总结展示活 动，分享经验、展示成果、专豕 点评。/六、组织保障1. 组织方式学校（幼儿园）网络研修社区： 以学校（幼儿园）或片区联校为单位建立 学校（幼儿园）网络研修社区，教师规模在 50 人以上的独立建制学校可独立组 建学校社区，教师规模在 50 人以下的学校、村小、教学点可采用中心校带周边 校建校际联片社区方式，每学校（幼儿园）或联校配备 1 名校（园）级管理者， 由主管教学的校长或副校长担任。校（园）级工作坊： 以学校（幼儿园）或片区教研组为单位，由校（园） 级管理者根据线下实际教研组织结构组建校 （园）级工作坊，教研组组长为校（园） 级坊坊主。2. 县区管理者职责（1）政策保障。

9、结合本区县实际与项目要求，制定组织管理、考核激励、 推优评优等制度和办法，提供必要保障。（2）组建团队。 确定每个学校（幼儿园） / 片区负责人，主管教学校长、副 校长或教导主任担任校级管理员，并对本项目负责。（3）活动支持。 对项目组组织的骨干培训、线下指导、总结表彰等活动给 予活动场地、组织推动等支持（4）督促学情 。了解项目进展和学情数据， 培训前期确保所辖县区参训率、 学习率；培训中后期， 督查各校实践测评情况， 督促合格率及在课堂中应用的实 践成效。（5）培育典型。 注重挖掘典型，示范引领；确定项目组评优方案，督促学 校上报各类优秀成果及名单。（6）资源建设。 引导学校教师参与项目的

10、“优秀微课或课例大赛”活动， 沉淀一批优秀微课或课例，区域进行沉淀积累，形成本区域优质资源。3. 校级管理者职责（1）制订计划。参照项目实施方案， 根据本学校（幼儿园） / 片区实际情况， 制定网络研修与校本研修整合计划。（2）完善制度。 完善校（园）本研修制度，明确校内各方职责，建立激励 与约束机制。（3）队伍建设。根据学校（幼儿园） /学区实际教研组织情况，建立校级工作坊，确定教研组长为校级坊坊主，支持本学科线下研修活动。（4）监督管理。做好对教师研修的过程监管和绩效评估工作。（5）实践测评。组织推动教研组、学校（幼儿园）/学区内赛课、评优课活 动，根据各级坊主的评价 对学员作品集进行实践

11、测评，成绩上传至平台。（6）汇聚成果。注重培训成果向教学成果的转化，组织本校（幼儿园） / 学区成果展示、经验交流等活动，做好成果提炼、推优与积淀工作，建好学校社区，做好本校研修成果的宣传推广。4. 校（园）级坊主职责（1）制订计划。结合本校（园）教研工作及本组教师的实际需求，确定研 修主题，制订本教研组研修计划。（2）活动组织。根据研修主题，结合网络课程，组织线上线下相结合的研 修活动，如集体备课、观课议课、研课磨课等。组编研修简报，定期参加研修网 组织的主题分享会。（3）成果推送。对学员作品集进行评价、推优及精品点评。5. 县区坊主职责（1）组织开展不少于2次网络研修活动；组编不少于 2期

12、简报；定期参加 研修网组织的主题分享会。（2）参与答疑活动，汇总学科问题；跟踪项目，及时给与解答学员问题；（3）对学员作品集进行评价、推优及精品点评。七、考核评价1.学员任务学习 必修内容（100 分）研修阶段课程学习（40 分）研修活动（9分）实践任务（21 分）实践测评（30 分）借鉴经验善反思90分钟6分3分6分针对线下研修活动及 各级坊主的评价，校级 管理员给坊员赋分：满分30分提炼经验磨设计210分钟14分3分7分改组经验岀优课150分钟10分3分8分分享经验绽精彩75分钟5分/选课中心75分钟5分/拓展学习（不设上限）说明：1.拓展学习积分包括贡献积分、活跃积分和魅力积分，每15个

13、积分累计转换成绩1分。2.学员每天的积分有上限，最多为40积分/天。3.学员在项目期间的总积分无上限。贡献积分写作业：2个积分/1篇传资源：2个积分/1篇写日志：2个积分/1篇发问答：1个积分/1篇活跃积分看课：1个积分/20分钟评分（作业、资源）：1个积分/1次 评论（课程、作业、日志、问答） ： 1个积分/1次关注同伴：0.1个积分/1次参加活动（答疑）：1个积分/1次魅力积分作业、日志被评论：1个积分/1次作业被推优：20个积分/1次； 资源被推优：2个积分/次（被 学友评分为10分）；1个积分 /次（被学友评分为 8分）； 资源被下载：1个积分/1次2.校（园）级管理员评价指标指标描述

14、分值研修简报1.结合本校实际情况，将网络研修内容与本校/片区校本研修活动相结合，以简报形式提交一份网络研修与校本研修整合工作方案。152.提交一期分阶段研修活动简报，可以是本校/片区研课磨课活动或赛课评课活动简报153.以简报的形式提交一份研修总结15组织管理1.学员参训率达到 100% 计10分；95%-99% 计8分；90%-94% 计6分；85%-89% 计4分，84%以下不记分。202.学员合格率达到 100% 计10分；95%-99% 计8分；85%-94% 计6分；75%-84% 计4分；74%以下不得分。实践测评学员线下研修活动成绩评定： 所有学员的线下研修活动成绩都被评 定得2

15、5分，否则不得分。25资源建设督促校级坊主组织研磨评优，推荐15%优秀作品集至项目组：15%以上计10分；12%14%计8分；811%计6分；8%以下不得分。10满分100分3.校（园）级坊主考核评价指标指标描述分值个人学习力看课观看网络课程达到 300分钟，得20分。20研修组织力简报上传三期简报，一期研修计划、一期本坊研课磨课活 动简报、一期线下实践测评简报。30研修指导力作品集评价为本坊学员作品集评分（按照线下实践测评量表评价分数），完成 100%，计30分；70%99%计24分； 完成50%69%计18分；低于50%不计分。304. 区域坊主考核考评维度得分细则分值专业指导力研修简报撰

16、写研修简报，包括一期本坊研修计划、一期研修活动情 况、一期研修总结，每期简报10分，本项满分30分30活动组织力研修活动发布网络研修活动，组织本学科组教师参与研讨，每次10分，至少2次，满分20分20研修指导力作品集作品集评价：点评坊员作品集，95%上：计30分；75%-95%计20分；50%-75% 计15分；50%下不记分30精品推荐：参考学校推优，推荐坊员5河上的优秀作品集， 计20分；4%-5% 计15分；2%- 4% 计8分；2%以下不计 分20满分100分附件1重难点突破教学活动研磨单附件2幼儿园教师研修作业表单单位名称学科姓名课题（1）教学目标设计教学目标表述目标设计依据分析1. 课标依据2. 教材要求3. 学情分析教学目标达成1. 学习任务完成情况2. 教材内容落实情况3. 课标要求落实情况研磨后对于教学目标的确定与实施有什么新思考？重难点活动设计1.重难点表述2.重难点确定依据(2)重难点教学活3.重难点教学策略教学目标达成1.学习重点是否合理动设计2.学习难点是否解决3.教学策略是否有效研磨后，对于判断重难点有什么新思考？(3)教学改进比较研磨前后我的进步点单位名称学科姓名课题教学目标表述目标设计依据分析1. 课标依据2. 教材要求3. 学情分析教学目标达成1. 学习任务完成情况2. 教材内容落实情况3. 课