我的高效课堂教学设计2

1、我的高效课堂教学设计 课题：Unit 10 Can you play the guitar?科目英语教学对象初一学生课时45分提供者武静静单位山西省霍州市陶唐峪乡中学一、 教学目标（一）知识1. 掌握如何表达自己在某一方面所具备的才能：I can . dance, swim, sing, play chess, paint, speak Japanese, play the guitar, art, music, guitar, drum, piano, trumpet, violin2. 掌握如何谈论他人的能力：Can you/he/she .? Yes, I/he/she can

2、. No, I/he/she cant.(二)能力能自己安排健康的课外活动。(三)情感培养兴趣爱好，全方面发展自己。二、教学内容分析本单元主要是学习情态动词can的肯定句、否定句、一般疑问句，肯定与否定回答，以及特殊疑问句的构成和用法；复习what引导的特殊疑问句。本单元主要围绕“加人俱乐部，谈论自己的能力”这一话题，设计了三个任务型活动：任务一是：自己的才艺表演，学习情态动词can的用法；任务二是：自己建立俱乐部，运用情态动词can谈论自己在某一方面的能力、喜好和意愿；任务三是：我能成功，主要是复习巩固谈论各自的爱好和特长的方法。三、学情分析本单元的主题是运用情态动词Can谈论能力，通过对目

3、标语言的学习使学生能够表达自己在某一方面所具备的才能；通过谈论彼此的特长与爱好培养一种群体意识。在以前的学习中，学生已经学习了一些行为动词的表达法，而教学“谈论能力”只是将情态动词can用于这些表达中；情态动词can在肯定旬、否定句和疑问句中的构成，和学生已经学过的be动词的结构有相同的地方，教师在教学中要善于引导学生比较这两种结构的异同以加强记忆。四、教学策略选择与设计本课主要是充分利用实物、多媒体、图片和视频，并利用黑板、粉笔等教学媒体辅助教学，通过互动交流促进学生的有效学习。五、教学重点及难点教学重点谈论和表达能力：Can you/he/she .? Yes, I/he/she can.

4、 No, I/he/she cant. dance, swim, sing, play chess, paint, speak Japanese, play the guitar, art, music, guitar, drum, piano, trumpet, violin教学难点谈论和表达能力：Can you/he/she .? Yes, I/he/she can. No, I/he/she cant. dance, swim, sing, play chess, paint, speak Japanese, play the guitar, art, music, guitar, dr

5、um, piano, trumpet, violin六、教学过程教师活动学生活动设计意图1、利用实物导入新课。教师手拿排球并说I can play volleyball。I like sports。What about you？学生回答I like sports，too. I can play tennis.I can play football.等。用实物的方式导入学习直观。2、播放课件教学生词：教师接着说I also like singing。I can sing。（跟教师读sing）用同样的方法学习dance swim

6、 play chess paint speak English and play the guitar。（学生跟教师读sing）用同样的方法学习dance swim play chess paint speak English and play the guitar。利用多媒体的丰富内容激起学生学习的兴趣。3、练习这些新单词。教师说 I can danceswimsingBut I cant play chess / paint /speak English.等。学生说I can  But

7、60;I cant (通过练习can的肯定句和否定句，增加生词的复现率，加强记忆。重复学习加强记忆。4、打开书做1a，将活动与人物进行搭配完成la部分的学习任务。Step Two：Drills 11呈现新句型。教师说I can sing。Can you sing？ 学生回答Yes，I can。/No，I cant。通过这种方法用新单词练习这个句型。通过新单词练习句型。七、教学评价设计小组号默写单词得分句型练习得分123456八、板书设计 Unit 10 Can you play the guitar?   （Section A 1a-1c）生词：guitar, dance, swim, sing