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文档简介

1、乌鸦喝水教学设计 墟沟小学 闻建彩一、课前复习1、同学们，我们昨天学习了乌鸦喝水，那些词语还记得吗？瓶子 花瓶 石头 石子 办公 办法 加法 渴望 口渴 喝水 乌鸦 乌云 乌黑 渐渐2、同学们你们觉得这只乌鸦长得怎么样？叫声如何？学生回答。就是这样一只其貌不扬，叫声又难听的乌鸦，今天却有不一般的表现。3、请你们看投影的自学提示，自学课文。自学提示：（1）、乌鸦为什么要喝水呢？（2）、乌鸦喝水遇到什么困难呢？用“_”标出。（3）、乌鸦又是如何喝到水的呢？用“”标出。二、精读课文1、学习第一自然段。乌鸦为什么要喝水呢？（一只乌鸦口渴了，找水喝）2、理解词语“到处找水喝”写出了什么？（口渴得很，急着

2、找水喝，可水不容易找，去了好多地方去找水。）3、指导学生读第一段，要读出乌鸦找水的急切心情，把“到处”突出来。4、乌鸦找到水了吗？（乌鸦找到有水的瓶子，可喝不着水。）5、结合图，说说为什么喝不到瓶里的水？（瓶里的水只有半瓶，瓶子是细脖的，口很小，乌鸦的嘴伸不进去。所以喝不着水。）6、结合上文，理解“怎么办呢？”（乌鸦找到水很不容易，找到了又喝不着，它在问自己，说明它在动脑想办法）7、指导学生朗读。（要读出乌鸦先是看见水很高兴，可喝不着又很着急，最后一句要轻而慢，表示思考）8、学习第二自然段。9、乌鸦看到什么想到了办法呢？（看见小石子，就想出办法来了。）10、练习用“终于”造句。如：我终于长大了

3、。 我终于考了一百分。我终于会骑车了。11、大家想，乌鸦想出办法时心情是怎样的？（高兴）应怎样读？（速度稍快）学生读后给予指导，然后再读。12、乌鸦是怎样喝到水的呢？（乌鸦把石子放到瓶子里，就喝着水了）理解“把石子一个一个放到瓶子里”看图说出意思。（说明乌鸦放了一个又放一个，放了许多个小石子。）理解“瓶子里的水渐渐升高了，乌鸦就喝着水了”这句话什么意思？（因为石子占了水的地方，一个一个石子往瓶里放，水是一点点升上来的，水升到瓶口时，乌鸦就喝着水了。）13、指导学生用“渐渐”造句。如：天色渐渐暗了下来。秋天，叶子渐渐落了。气球渐渐升高了。14、指导学生朗读“水渐渐升高了”应怎样读？（读得要慢）“乌鸦就喝着水”，要读出轻松的语气来。三、拓展延伸1小朋友们，如果当时瓶子的旁边没有小石子，又该怎么办呢？学生自由讨论交流。有的说：“可以用嘴巴啄瓶子。”讨论：这样容易伤到嘴巴。还有的说：“可以把瓶子砸碎了。”讨论：这样，水容易流光了。还有的说：“用吸管吸”讨论：但是也太不现实了！2看来，还是乌鸦的办法最好。它是怎样才能想到办法的呢？3小结：因为乌鸦遇到问题善于动脑筋，所以才会想出好办法来。

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