景泰蓝砂画教学资源的开发与实践收获

1、景泰蓝砂画教学资源的开发与实践收获单位：哈尔滨市香坊区劳动技术教育学校姓名：王洪莉邮编：150036电话要：（第一次面对那么多学生，面对一个新专业，使我这个从事美术教育工作16年的老教师仿佛又回到了刚登上讲台的那一刻，但是我一直有一个信念，只要我用心感悟，用心做每一件事，用心来教每一个学生，用心与学生交流，就一定能克服重重困难，于是在四年的景泰蓝砂画课程的开发与实践中我取得了两大收获：一、对学生做到细心、耐心、爱心、信心。二、砂画教学中我主要从以下三个方面入手，对学生进行创新能力的培养。）综合实践活动是一种实践性的综合课程；综合实践活动是着眼于发展学生的综合实践能力、

2、创新精神和探究能力的发展性课程。景泰蓝砂画教学是锻炼学生动手能力、形成良好的意志品质、培养学生创造意识和创造能力的良好渠道和途径。四年前一次偶然使我看到了景泰蓝砂画，景泰蓝砂画是近十年逐渐流行的平面工艺画种，它借鉴了老北京景泰蓝的传统工艺中的掐丝与点蓝等工艺，在绘画技法上融合了油画、国画、水彩画等上色技术，采用纯手工制作，经过一系列独特的工艺，精心地制作出各种风格、图案、颜色、规格各异的工艺画。并且深深的喜欢上这种工艺，喜欢它那流畅的线条、柔和的色彩，于是我自学了景泰蓝砂画的制作方法，两年的时间我利用休息时间研究不同技法，其中有许多的收获，景泰蓝砂画的制作工序比较复杂，制作过程中需要很小心，细

3、心和坚强的毅力，使我克服了以前做事半途而废的毛病 。现在景泰蓝砂画已经成为我生命中不可缺少的一部分了。2010年9月我有幸来到哈市香坊区劳动技术教育学校开发这一课程，由于这一课程我是第一个开发者，能借鉴的资料很少，自己制作和教学生差别很大，刚开始上课时只是把自己在制作过程总结的方法，步骤及容易遇到的问题简单的授给学生，第一次面对那么多学生，面对一个新专业，使我这个从事美术教育工作16年的老教师仿佛又回到了刚登上讲台的那一刻，但是我一直有一个信念，只要我用心感悟，用心做每一件事，用心来教每一个学生，用心与学生交流，就一定能克服重重困难，于是在一年的景泰蓝砂画课程的开发与实践中我取得了两大收获：一

4、、要看到每个学生的进步和成长，必须要用心观察每一个学生，对学生做到细心、耐心、爱心、信心。必须把“尊重、激励、赏识、期待”给每一个学生。学生之间存在个体差异，教师应该先做到尊重每个学生，每个学生都有希望受到老师重视的心理，而赞赏其优点和成绩，正是满足了学生的这种心理，砂画教学中的掐丝是一个难点，又是一个漫长艰辛的实践过程，直接会影响下一步的学习，在这一过程中有个别学生会觉得自己的动手能力弱，不能完成作品。记得上学期109中学的初二学生来学习，班级中有一个小个子的男生给我的印象很深刻，在多数学生掐丝完成三分之一时我发现的他，他看到自己的作品比别人慢很多时，已经有些着急了，向我投来了求助的眼神，我

5、看到了他的作品，掐丝流畅，干净，完全符合这一步的要求，金丝很漂亮的立在了操作板上，只是速度有一些慢了，我拿着他的作品到展台前给同学们欣赏，学生们看到他的作品也都点头给予肯定，并且给他讲了我在初学掐丝时的艰辛，那时候由于是自学走了好多弯路，实验了两幅作品后才掌握了方法，这位同学老师觉得你很棒，这么快就掌握了方法，并且告诉他时间够用，要尽最大的努力去做。老师很期待看到你成功的完成这一步骤。他在得到老师的赞赏，期待后决定坚持做下去，在后面的实践中我经常关注他，鼓励他，他越做越起劲，课间主动要求留在班级制作，到掐丝的最后一节课，他已经追赶上了大多数学生，并且非常出色的完成了这一步。学生在受到赞赏鼓励之

6、后，会因此而更加积极地去努力实践，我一会去看他一次，不断的关注他，使他感觉老师很重视他，他会把事情做得更好。赞赏和激励是沐浴孩子成长的雨露阳光。 在砂画实践教学环节中我经常对学生使用“别怕，你肯定能行！” “方法已经掌握了，要越做越好啊！”“ 你是个聪明的孩子，一定能完成，老师相信你”！ 通过激励、赞赏使学生不断进步，不断提高。对缺少自信的学生，我在实践中会用一些“孩子，你一点也不笨，只是缺少一点耐心”。“孩子，你先动手试一试，我保证你一定会喜欢上砂画” “有耐心才能做好任何事情”“只要坚持一定会有很好的结果”。 期待、教师应该用心关爱每一个学生，把教育期待用到每个学生身上。让每个学生都吃得饱

7、，吃得好。学生一个步骤做对了做好了，就完全能增加信心，这或许就会影响他一生。当学生看到自己满意的作品时，会骄傲的对我说，老师“虽然砂画作品制作的过程很累，很艰辛，但是看到自己的作品，觉得再累都是值得的”。学生通过砂画学习，有许多的收获，看到学生的作品和实践体会是我最快乐的时刻。二、综合实践活动的总目标是发展学生的创新能力、综合实践能力,以及良好的个性品质。通过几年的砂画教学，不断培养学生的创新意识，使学生在不同程度上提高创新能力。我主要从以下三个方面入手，对学生进行创新能力的培养。 （一）、边框创新设计培养学生的创新意识，应注意保护学生独特的个性，并给予其自由发挥的环境和空间。在砂画教学过程中

8、，应该鼓励学生立足于自身实际，将自己的内心世界以独特的方式大胆地 表现出来，同时能对他人的作品发表自己与众不同的见解。上学期砂画教学的创新主要体现在作品边框的设计上，学生们运用几根简单的线条，或者几个基本型，又或者就一个基本型通过不同组合就会设计出不同的边框，就是相同的边框在设计砂子颜色上不同也会出现不同的效果。同一命题的作品，几十张作品就会表现出几十张不同面貌和特点。这其中有些特点，很有可能就是显露学生创造意识和艺术才智的“闪光点”，教师要及时发现这些特点，鼓励学生充分发挥其创造力和想象力，促使形成宝贵的艺术个性和创造素质。（二）、完全自己设计画稿，在色彩上“自由”搭配创新。及时启发激活学生

9、的创新思维。劳技教学理应使学生的观察、思维、想象、创造和操作诸种能力在课堂实践中得到锻炼提高，因而能特别有效地弥补系统传授在学生认识过程中的不足。当然这里所讲的创造力主要是指“自我开发、自我实现的创造力”，在砂画教学中加强科学思维方法的培养，发展学生的创新能力尤为重要。例如：初一学年的课程设置是我喜爱的卡通形象，我首先用多媒体展示学生们可能喜欢的卡通形象画稿，由于我和学生年龄上有很大差距，也受个人喜好的影响，不是我给学生们提供的画稿他们都会喜欢，每个学生都有自己喜欢的卡通形象，有的同学喜欢我的画稿，但是在这个画稿加上了自己的想法，对已有的画稿进行了创新，赋予画稿新的生命力，使原来一样的画稿变成

10、了不同的画稿，有大胆的同学，更是自由发挥想象力，创作出自己的原创作品。有些学生由于受到动手能力的限制，在第二步掐丝完成后作品还没有创新，对于这些学生，我可以启发他在彩砂的色彩上可以进行创新，比如卡通衣服的颜色，荷花的颜色，牡丹的色彩搭配都可以进行创新，但是学生对色彩的搭配知识有限，这就要求教师边给学生做示范的时候，边讲解色彩搭配的基本原理，怎么搭配合理，什么颜色搭配起来好看等知识。使学生手脑并用，每个学生的作品色彩都与众不同，体验在色彩搭配时乐趣和成功的喜悦。（三）、添加适当的背景，体验与众不同的快乐就如同世界上没有两片完全相同树叶一样，虽然有一些学生没有勇气或者能力完全自己创作作品，有一部分学生选择老师提供的样稿，但是在完成老师提供的样稿后，在空白处添加适当的背景，使同样的“天空”，有不同的“太阳”，各自的作品统一中有都有所变化。例如：这幅作品人物是老师提供的画稿，学生在后面加了一些的梅花，梅花又有巧妙的设计，比如她把盛开的梅花用粉色的彩砂画成大朵的，用红色彩砂点含苞待放的梅花，创新后使得作品富有诗意，又很有生活。可见学生在创作时是深思熟虑的，看见自己独一无二的作