浅谈语文自读课文的教学方法

1、浅谈语文自读课文的教学方法河南省滑县枣村乡第一初级中学 魏桂英 新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，注重培养学生的自学能力。相应的，现行教材编排大量的自读课文,旨在引导学生把讲读课文中学到的知识,在自读课文中加以应用,从而到达在应用中稳固、提高和发展的目的。只有重视自读课的教学,才能使学生把讲读课中学到的知识迁移到自读课中。因此在设计自读课型的教学时,应以讲读课的内容为基础,引导学生发挥主观能动性,使学生通过独立阅读,在思想水平、认识水平、分析理解能力、鉴赏能力诸方面真正获得进步。 一 要教好自读课文，需要了解自读课的课型特点，任务和要求，理解它和教读课的关系。1自读课课型的特点:语文自读课

2、从教学内容讲是指语文教材中的“自读课文”,从授课形式讲是指学生在教师指导下以独立操作为主的一种课型,它是与教读课、作文课、复习课、活动课、口语课、多媒体辅导教学课等课型并列的一种课型 。目的在于印证和实践“教读课”上所学习到的方法。课堂上要鼓励学生多提问题,质疑问难。 2自读课的任务和要求:新世纪的教育是终身教育,新世纪的基础教育是培养学生终身学习的能力。新的教育精神使个人成为自己文化进步的主人和创造者。也可鼓励学生自选课外类似文章进行自学讨论研究, “会读”、“不需要教”的实践,从教读到自读有一个过程,在这个过程中,自读课的教学目标要注意和相关单元的教读课要求一致。 二、 明晰自读课文的教学

3、流程 自读就是学生自己的阅读实践，自读的过程表达了“学生为主体”的思想，但是学生自读的成功离不开教师的指导。自读不是随心所欲，各取所需的“自由阅读”而是一个在指导下进行的有目标的训练过程。目标明确是自读训练取得成效的决定因素。为了帮助学生学会阅读，教师必须把指导重点落在培养学生的阅读能力上。我经过多年的学习实践，觉得钱梦龙老师的 导读“三 式” 中“自读式”导读法是非常科学的，并且易于一线教师的学习掌握。它的阅读流程是： 初步感知 辩体析题定向问答深思质疑复述整理。(一)教学目标 教会学生自学是教师的根本职责。吕叔湘在叶圣陶语文教育论集序中说, 教学,就是教学生学,主要不是把现成的知识交给学生

4、,而是把学习方法教给学生,学生就可以受用一辈子。自读课的根本目标是要教会学生自学方法。 自读课的教学目标要根据本单元的教学目标要求来实施。要鼓励学生自主学习,保护学生的探索精神和创新思维,营造崇尚真知、追求真理的氛围,创造宽松、和谐、平等、互学的学习环境,调动学生自学的主动性,培养学生自学能力,教给学生自学的方法和思路,养成良好的自学习惯,最终到达“教是为了不需教”的目标。 二“自读导学五步式”一般分为五个步骤。 (1)初步感知 自读课开始,教师运用适当方式导入,引导学生进入自学状态,激发自学的兴趣。大体读懂全文内容，对全文有一个总体认识。 允许学生有不同的意见和见解,对学生独特的有创造性的表

5、述,教师要鼓励表扬。 (2) 辩题析题解析文章标题，了解文章体裁。这有一定的技巧性，要根据不同标题特点，从不同的角度进行解析。如课文标题有修辞，有比喻有双关意义。如为你打开一扇门中的门，甜甜的泥土中的甜甜等 (3) 定向问答这是指提出的问题有一定顺序和指向。学生充分感知教材之后对阅读材料生疑、质疑,提出自己独立思考的问题这固然重要，但锻炼思维在思考问题时能由浅入深，由表入里更重要。可让学生在深入钻研课文后从三个方面依次发问：(1)文章写了什么？什么这是有关文章内容的探究。2怎样写的？怎样写法与语言这是关于文章形式的探究。3为什么这样写？为什么关于作者写作意图及思路的探究。 (4)深思质疑这是学

6、生在了解了内容、写法、写作意图后，发散思维更加深入的思考，利用符号助读随手批注等方式提出疑点的过程。 (5)复述整理这是学生在以上四个步骤之后对整个阅读过程的总结整理，这个环节既是对上面的复习也是思维的进一步深化，使知识具有条理性，更系统。自读式”是以学生为主,教师承担着“指导者”、“辅导者”的角色,学生是自读的主角,是学习的主体。这种模式突出了学生的主体地位,符合认知规律,使学生能积极主动地学习,增强参与课堂的意识。自读课课堂成为教师导演,学生主演的小舞台。自读课是独立探究式的,是互动交流式的。自读课教学突出了“以人为本”的教育思想,根据学生的心理、年龄特点、认知规律,创造愉快和谐的学习氛围,给学生创造成功的时机,培养学生自学能力和创新精神,采取不断激励的手段,培养学习语言的兴趣,调动学生学习的积极性,从而到达提高课堂教学效果的目的。虽然被称为“自读式” 初步感知，但是在整个自读过程中除了自主学习外，学生时时可根据自己的需要，进行交流合作。of rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by the end of the del