牛津小学英语2AUnit8Dinnertime1

1、2A Unit 8 Dinner time (第一课时)一、教学内容： A learn to say二、教学目标：1.知识目标：1、能听懂Have some rice，Mike。并能用OK. Thanks, Mum.回答。能听懂I like来介绍自己喜欢的食物。2、能使用Have some ，Mike。对别人提出建议并能用OK. Thanks, Mum.回答。 能用I like来介绍自己喜欢的食物。2. 技能目标：能使用Have some ，Mike。对别人提出建议并能用OK. Thanks, Mum.回答。 能用I like来介绍自己喜欢的食物。3. 情感态度目标：激发学生学习英语的兴趣,并

2、能在相应的场景中自如地表演运用。 三、教学重点1、能听懂Have some rice，Mike。并能用OK. Thanks, Mum.回答。 能听懂I like来介绍自己喜欢的食物。2、能使用Have some ，Mike。对别人提出建议并能用OK. Thanks, Mum.回答。能用I like来介绍自己喜欢的食物。3、能听懂、会说、初步认读bread、rice，milk和juice，发音准确。四、教学难点： 1、能听懂Have some rice，Mike。并能用OK. Thanks,Mum.回答。2、能听懂I like来介绍自己喜欢的食物。五、教学过程：Step 1. Free

3、 talk:1.音乐欣赏: My sweet family设计意图：调节本节课气氛，调动学生学习积极性。2.欣赏结束后，介绍自己的家庭T: Who can introduce your family?S1: I have a sweet family. I have a sister, a brother, a mother, a father.S2:. T: Suppose you are Mike, who can introduce your family.师出示图片： S1: Whos he? S2: He is my father.S3: Whos she?S4：She is my

4、mother. 师出示图片： S5: Whats your father？S6: He is a doctor. S7: Whats your mother?S8: She is a teacher.设计意图：与所欣赏内容相同，同时，转入本节课内容。师出示图片T: Now if it was weekend today, you are helping your mother do some cleaning. Who can play these roles and how to express your idea?S: Clean the desk, please.S: All right

5、.S: Clean the sofa, please.S: Ok.T: You have finished your housework. You want to eat sth. How to say that to your mum? S: A banana, please. S: Here you are. S: Thank you.(学生提到的水果，老师可以顺带说：I like 水果, too.)T: It is time to have lunch. I am so hungry. Lets go to see what Mum did for us.设计意图：复习前几单元所学，与本

6、课相关，与生活相关，学生知道学有所用。Step 2、 Presentation(一)1. T: These are delicious. I like them very much. I like rice. I like fish. What do you like? （引导学生回答出 I like.）板书: I like .认读like -/ai/ 2.learn the new words（1）T: At lunch time, what do we usually have? Ss: 米饭。(示图米饭)教学：rice，认读，发音。教学：some rice. I like rice.Ri

7、ce, rice, some rice. 学生跟着老师模仿，之后单个学生出来模仿。(出示中文)（2）（示图面包的一半）T: Guess what it is.S: 面包。（一起，分组，跳跃式开火车，齐读）Bread, bread, some bread.（出示中文）学生跟着老师模仿，之后自己进行练习。开展小组读，看哪一组最棒，声音最好听。（3）教师播放奶牛的声音，学生猜测是什么动物。 学生猜对后，让他们说说，这种动物产出来的是什么。（出示图片）milkMilk, milk, I like milk.（出示中文） 老师请同学们竖起耳朵听，老师只读5遍，看谁的模仿能力最强。（4）T: In sum

8、mer, what do we usually drink? Ss: 果汁。（出示图片）juice老师不说话，看看谁能按照老师刚才出示的进行造句。设计意图：教学单词环节，部分相同，学生可以模仿，同时可以跟着老师学习新的内容；部分不同，让学生随时保持新鲜感和想继续学习的兴趣。3.单词加强记忆（选择连线）4. Magic eyes.（use your eyes and reflect quickly）设计意图：帮助学生在老师的引导下自主巩固前面内容，加深记忆。（二）1.教学: have（吃、喝）, 认读，发音2.出示图片(图片的一部分) T: Have some juice. (圈出juice，代

9、表这个单词可以被替换)之后学生进行单词替换的说。3. Brainstorms(我说中文学生说英文单词或句子)设计意图：单词代入句子中，词不离句。让学生在掌握单词的同时，可以与句子结合记忆。Step 3、 Learn to say(教学整合)1.先让听一听课文，弄清楚对话的意思。2.让学生跟录音朗读对话，注意读音正确。3.学生告诉老师，课文中发生了什么故事，并且Mike喜欢什么。4.开展“模仿秀”比一比谁的语音模仿得最像。设计意图：所学内容与课文内容相结合，让学生加深对课文的理解。同时，算是一种情景，学生可以自主创设可以的情景。Step 4、Make a dinner list.从今天所学的四个

10、单词中任选两样你喜欢的食物图片，贴在空白处，写出对应的英语单词，并与同桌运用下列句型进行对话练习！A: Have some , xx. B: OK. Thanks. I like.设计意图：学生多加练习，同时可以给他创设几个情景；造两个左右，让其自己创设情景，更加深他的理解与应用。Step 5、Practice单词与句子的加强联系：I like rice/bread.Have some milk/juice.I like bread/bread.Have some milk/juice.Step 6、Say a rhymeRice, rice, I like bread.Bread, bread, I like bread.Milk, milk, I like milk.Juice, juice, I like juice.设计意图：整节课进行一次总结。Step7、Homework1、朗读A/B部分2、运用Have some 请父母品尝自己喜欢的食物.情感态度目标：珍惜每一滴水，每一粒米饭，挨饿的小朋友就会越来越少。大家都是幸福的小朋友。 六、教后思考：本单元的主要教学内容是“