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文档简介

1、火烧云教材理解火烧云教材分析了是一个表示时态的助词，它的用法，主要有两种类型：一种是用在句中动词或形容词后面，表示动作或变化已完成；另一种是用在句子的末尾，表示变化。火烧云一课共用了22个了。其中红通通的，好像天空看了？火过了？两三秒钟，忽然又来了？一条大狗，接着又来了？一头大狮子四例，用法属前一种类型，其余的18例，用法都属后一种类型。了这一很平常的词，经作者巧妙运用，就有了很好的艺术效果。一、有助于突出火烧云颜色和形状的变化。如写火烧云变成马时的情景：过了两三秒钟，那匹马大起来了？，马腿伸开了？马脖子长了？，一条尾巴可不见了?o看的人正在寻找马尾巴，那匹马就变模糊了？。这里用在句末的五个了

2、，从马的体态、各个部位及可见性等方面，表示这云出现了新情况。原来是怎样的，人们能很自然地推想，现在是怎样的，人们又能清楚地看到，这样就表现了火烧云在一刹那间变化的过程。同时，这个了还说明了变化的度。马大起来可以是才开始大,加上一个了，点明此时已经变得够大了；马腿伸开，可以是略微伸开，也可以是半伸半开，加上一个了，告诉我们已经完全伸开了;马脖子也长了，若无这个了，月坏几乎不能表示马脖子有所变化。二、有助于表达惊奇、欢快的思想感情。如写霞光照到地上的情景：晚饭过后，火烧云上来了？。霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗为成红的了？。红公鸡变金的了？。黑母鸡变成紫檀色的了？。这里作者挑选了几样自己感到最引人注目、最有趣的东西来写，说明霞光给大地的一切都染上了一层美丽的色彩。由于用了了，这些句子便不是呆滞的描绘，而是给读者创设了一个很大的艺术想象空间。让人们仿佛看到，一群孩子愉快雀跃，大声惊呼，竞相指点：看呀，火烧云上来了;咦，大白狗变成红的了；啊，红公鸡变成金的了；哈，黑母鸡变成紫檀色的了。细细品味，那一惊喜、欢庆的思想感情，从字里行间自然地流露出来。如把这几个了去掉,虽于表现内容无碍，但句中蕴

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