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文档简介

教案讲义 2、谈话引入、讲读课文1、从课文第 3 部分入手，达到牵动全文之目的。(1) 齐读课文最后一个自然段。理解 “受用” 是什么意思，“一生受用”呢？(2)使作者 “一生受用” 的教诲一定是使作者终生不忘的。是谁的教导使作者终生不忘呢？(3)请同学们找出父亲与老师的话轻声读一读。自己体会一下相同点是什么。2、学习课文第 1 部分 (第 1 自然段 )(1)指名读父亲的话。(2) 齐读并思考： 父亲的话有几层意思？每一层各说的是什么意思？(3)小结3、学习课文第2 部分。(1)分析“老师”说的话的第一层意思。(1)指名读课文中倒数第 2 自然段“老师”说的一段话。(2)“老师”说的这段话共有几句？(3)引导分析“老师”说的一段话中前三句话的意思。A 。 第一句说大家对杨桃 “都非常熟悉” ， 能说明什么呢？B 。第二句话中的“但是”在这段话中起什么作用？Co第三句话中的“真像”是什么意思？(特别像。)“有时候”指什么时候？D 。这三句话以画杨桃为例，要说明一个什么道理呢？小结：(4)齐读“老师”说的前三句话，加深理解。4、讲读课文第2 自然段。(1)作者在一次图画课上， 就把杨桃真的画成了五角星的样子，课文的哪一自然段写了这个意思？(指名读)(2)作者把杨桃画成五角星的原因有几个？第一个原因是什么呢？这能说明什么？也就是前面学的“老师”说的哪

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