《跟着队长走》教学设计

1、跟着队长走活动设计教学目标1. 通过律动活动课，感受音乐中团结进取、勇往直前的精神。2. 通过模仿法，律动与音乐艺术的密切联系，激发学习音乐的乐趣。3. 培养良好的聆听习惯，正确地表达内心对音乐的感受，并能运用肢体语言为音乐创编律动。教学重、难点1. 欣赏歌曲跟着队长走 ，借助律动发展学生的肢体语言。2. 通过模仿动画音乐，主动探究音乐情绪，从而发展创造性思维。教材分析在空中自由地飞翔几乎是每个孩子儿时的梦想， 美国迪斯尼动画片 小飞侠 以动画片的形式将儿童心中的梦想变成了现实。 动画片中的温迪和她的两个小弟弟约翰、 迈克在小精灵的帮助下， 飞到了理想国。 温迪与小飞侠到海边拜访小美人鱼， 其

2、他人在约翰带领下去寻找岛上的印第安人。他们唱起了歌曲跟着队长走 。 跟着队长走是一首进行曲，在动画片中重复演唱了三遍。歌曲为带再现的 AB 二段体结构。八小节小军鼓奏出的前奏之后，第一段旋律在主三和弦分解的音调上开始， 配合附点八分音符后十六分音符节奏， 儿童以富有动力感的节奏齐声唱到： “我们跟着队长， 无论他走到哪。 游戏已经开始， 快加入到队列中，让我们齐声唱： 嘀嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒。”奠定了明朗、坚定的音乐情绪，表现了一群儿童团结进取、步调一致、勇往直前的精神。乐曲开始，主三和弦分解的音调，结合附点八分音符后十六分音符节奏，富于动力感，奠定了明朗、 坚定的音乐情绪。 第二段， 旋律转

3、到上方五度调上展开， 音色明亮， 情绪上涨。歌曲再次重复时第二段旋律由人声变为口哨吹奏，增添了歌曲兴致勃勃的欢乐气氛。教学过程 （ 一份供任课教师参考的完整教案）一、故事导入1 . 教师导语： 我们又欢聚在音乐小屋里。 大风车转呀转， 又为我们带来了哪位新朋友？2 .教师讲故事：这个故事讲的是一位名叫彼得潘的神奇少年，他会飞而且喜欢保护弱者， 特有正义感。 一次机会他认识一个小女孩温迪和她的两个弟弟， 在小精灵丁克的帮助下， 五个小伙伴一起飞上了天空来到了虚无岛。 原来这里有个神秘的藏身洞， 代表邪恶势力的海盗霍克船长偷偷地跟来，他设计把彼得潘引开并把温迪和其他孩子全抓到船上。在这危机时刻，小

4、精灵丁克带着彼得潘赶到，经过一场激烈地战斗，孩子们战胜了海盗霍克船长，恢复了快乐而平静的生活。 （教师出示小飞侠图片）3. 小队长的游戏。教师提出要求： 现在就要翻山越岭去救山洞里的孩子。 要想成为优秀的小队长， 可需要 动脑筋哟。要带领全体同学做出神气的动作，这样才能取得胜利。二、音乐游戏1. 教师制定规则：大家围成一个圆圈，按照老师弹奏的音乐节奏带领同学们踏步走。从 xxx 开始当小队长， 其他同学的动作都要模仿小队长， 当听到的乐曲发生变化时大家原地不动， xxx 手指向另一个同学，那么被指的同学就成为新任小队长，按照节奏进行交接，依此类推。队形可变化： s 型；三角形；斜线；圆形。2.

5、 学生动作：双脚始终保持踏步动作，谁是小队长，谁就自编双手动作。学生1 自编动作：双手头顶斜上举呈小飞侠飞翔的动作。学生2 自编动作：双臂前后摆动，向前方向时双臂呈水平状。学生3 自编动作：双臂呈胸前端平交叉状，双手绷直搭在肩上。学生4 自编动作： 双臂弯曲在身体两侧， 双拳握紧， 第一拍左手上举， 第二拍右手上举，同时左手收回，交替进行。学生5 自编动作：左右拍手。学生6 自编动作：双手举过头顶，手指呈胜利状。3. 教师播放跟着队长走音频。教师提示变换节奏：教师伴奏变成大三和弦（学生交换队长） 。第 12拍：做立定动作。第 34 拍：指另一位同学。第 56 拍：变换队形，被指同学成为排头。第

6、 78 拍：与排头队齐。三、学习歌曲1. 完整欣赏小飞侠插曲跟着队长走音频，学生可以边听边自发地做动作。2. 教师提问：你们听到什么声音了？学生自由回答：音乐中的嘀嗒声好像钟表的声音3. 教师演唱歌曲前半部分，学生轻声跟唱歌曲后半部分嘀嗒声。4. 教师提示：我们儿童团勇往直前，团结一致，除了嘀嗒声我们还有什么好办法来表现？引导学生对歌词进行创编，如果学生回答不上来，教师可以提示学生： 我们可以唱“嘿嘿”，多威风呀！ 我们可以用打击乐来表现，更有气势。 我们还可以做各种动作更像小飞侠了。教师弹奏 3 遍“嘀嗒”部分的旋律，学生分别用三种方法表现歌曲。四、完整表现再次欣赏跟着队长走音频，学生进行跟着队长走歌曲表演。学生站成一队，选一个小队长在前面带队，其他同学跟音乐节奏踏步走并作动