氧气的性质教学设计

1、氧气的性质教学设计教学目标：1.1.知识与技能：（1 1）知道氧气的主要性质。（2 2）通过氧气的性质实验，认识氧气跟许多物质反应的现象，会写反应的文 字表达式。（3 3）学会探究气体性质的方法。2.2. 过程与方法：（1 1）初步学会用观察归纳的方法学习气体的物理性质。（2 2）用对比实验等方法探究氧气的化学性质。3.3. 情感、态度和价值观（1 1）培养学生归纳思维能力， “观察现象一分析现象一得出结论”的科学思 维方法；（2 2）培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和良好的实验习惯。重点、难点：重点：氧气的化学性质难点：通过实验来探究气体性质的方法。教学方法：本节课的学习是采用演示试验、

2、引导探索法的学习方法，组织学 生观察、描述记录实验现象。教学用具：仪器：酒精灯、集气瓶、盖玻片、燃烧匙、坩埚钳。药品：木炭、石灰水、硫磺、铝箔、氧气。其它：火柴等。教学过程设计：教学过程教师活动学生活动设计意图：创设情景上课之前先请同学们猜一个谜语：（氧气）看不见摸不到，不香不臭无味道，动通过猜谜语，激发学生 的学习兴趣，并通过实物植物都需要，离开它就活不了一一打一物质验展示培养学生观察、探究能力。导入今天我们学习氧气。化学上学习和研究一 种物质，一般要从物 理性质、化学性质两 个方面进行研究。板书课题 2 2氧气的性质设问氧气的物理性质有哪些？出示氧气。学生观察氧气， 看 书，思考得出氧气

3、物理性质的颜色、 状态和气味。鱼儿在水中能自由生活，它呼吸的氧气来 自那里？市场上卖鱼 的，为什么过一段时 间要向池里舀一些水 或通一会空气？学生讨论、探究氧 气的溶解性，氧气 既不是可溶于水， 也不是不溶于水， 而是不易溶于水。如果条件改变固态氧、液态氧是什么颜色？学生进行思考，分析、讨论。板书一、氧气的物理性质看书、划重点（或记笔记）问题讨论氧气有哪些化学性质呢？板书二、氧气的化学性质这部分内容既是本 节重点又是难点，是学 生达标的关键。因此我演示实验1.1.木炭与氧气的反应认真观察实验现象、思考. .总结板书木炭在氧气中燃烧，现象、结论. .主要米用实验式的模式 进行教学。由于学生刚 开

4、始学习物质的性质， 所以，讲课时注意引导 学生想到（或观察到）， 这些物质在空气（或纯 氧）中点燃前并不跟氧 气发生反应；点燃后再 观察它在空气中能否持 续燃烧，以及燃烧时的 现象；继而观察它们在 纯氧中燃烧现象，最后才是对生成物的检验。以上这一系列有目的的 思维性观察，是培养学 生观察能力、训练学生 科学态度、科学方法的 有效之路。在教学中注 意启发，并有程序地教 给学生操作实验的技 巧、注意事项、燃烧现 象的语言描述及文字表达式。问题探究木炭在空气中燃烧与 在氧气中燃烧剧烈程 度明显不同，原因是 什么？师生讨论归纳演示实验2.2.硫磺与氧气的反应认真观察实验现象、思考. .总结板书硫磺在氧

5、气中燃烧，现象、结论. .演示实验3.3.铝箔与氧气的反应认真观察实验现象、思考. .总结板书铝箔在氧气中燃烧，现象，结论. .小结师生共同归纳氧气的化学性质：氧气是一种 化学性质比较活泼的气体，在点燃或加热条 件下能与许多物质发生化学反应。反馈练习板书设计氧气的性质、物理性质1 1）无色、无味的气体2 2）不易溶于水。3 3）密度比空气大（同一条件下）。（4 4）液态（沸点一 183183 C C）、固态均为淡蓝色（5 5）熔点 -218-218 C C、化学性质1.1. 木炭在氧气中燃烧： 碳+氧气一二氧化碳C C + Q Qf fCOCO2.2. 硫磺在氧气中燃烧： 硫+氧气f二氧化硫S S + Q QfS SO O23.3.