历史七年级下人教新课标第10课经济重心的南移教案

1、课题第10课 经济重心的南移教时教学三维目标知识与能力：了解自唐朝中晚期至五代、宋朝南方经济的发展和中国古代经济重心南移的情况，包括农业生产的发展、手工业水平的提高和商业的繁荣及对外贸易发展的主要史实，进而明确我国古代经济重心的南移最终完成于南宋之时。过程与方法：通过思考和概括唐朝中晚期至宋朝南方经济发展的主要成就，培养学生综合归纳的能力；通过思考和总结这一时期南方经济发展的原因，提高学生理解分析问题的能力。情感态度与价值观：认识，我国的农业、手工业生产取得了较大的发展，商业和对外贸易达到了空前的水平，居当时世界的领先地位，对外贸易的发展为传播中国古代文明、促进世界文明的发展作出了贡献，增强学

2、生的民族自豪感。教学重点难点重点：南方商业的繁荣难点：南方经济发展的原因教学方法阅读指导法、自学法、创设情境导学法、归纳法、对比法、讨论法、史料分析法。学习方法1.经济史的内容容易使学生感到枯燥乏味，教师在教学中应充分利用导入框、插图、引文、插问及“活动与探究”部分的内容，调动学生的思维活动与对教学的参与，从而提高学生的学习兴趣，加深对课文知识的理解和认识。2.对教材中涉及的知识，教师可引导学生列表加以归纳总结，帮助学生掌握。板书设计板书设计： 十、经济重心的南移 一、南方农业的发展 二、南方手工业的兴旺 三、南方商业的繁荣教学反思教学过程及内容教师活动学生活动（一）导入新课： （二）课件演示

3、学习目标、导读提纲1、请同学们从书中找出南方农业发展的原因2、南方农业的发展的表现3、宋朝，手工业中哪三个行业最兴旺？4、概括出宋代商业繁荣的表现。（三）组织学生自学：（学生标注知识要素）（四）检测：1.基础知识：学习基础较差的学生进行汇报，中上生评判、更正。1、为提高粮食产量，从_引进的优良品种 _ ，很快在江南地区推广。太湖流域的_、_，成为重要的粮仓，民间流传着“_,_”的谚语。_在宋朝跃居粮食产量首位，主要产地在_。棉花的种植，由_、_扩展到长江流域。2、 宋 时，南方丝织业有了很大的发展； 丝织品“号为冠天下”；朝廷用的丝绸，有很多来自_。 宋时棉织业由 发展到东南沿海。3、 是中国

4、瓷器史上的辉煌时代。 浙江_烧制的 瓷器给人以别致的美感，北宋兴起的_后来发展成著名的瓷都。 宋时， 地区已成为制瓷业重心。4、宋代最大的商业都市是         和          。出现了 和 。5、宋朝时，_、_是世界闻名的大商港。宋朝的海外贸易，近至 和 ，远达 和 。 政府在主要港口设立_ ，管理对外贸易。6、 前期， 地区出现的_，是世界上最早的纸币。 宋时，纸币发展成为与 铜钱并行的 货币 ，叫 。纸币的产生

5、 。7、从_开始的经济中心南移，到_最后完成。（五）探究新课：1、首先我们来探究南方农业的发展。请同学们从书中找出南方农业发展的原因。2、仔细观察耕获图，用自己的语言描绘宋朝农业生产的情况。图画上有哪些人，他们在做什么？种植的主要作物是什么?稻谷插秧和扬场的场面同时出现，说明什么问题？为什么在宋朝时能够由一年一熟变为一年两熟？3、货币制度的变化4、动脑筋：想一想，人们为什么要发明纸币？纸币和金属货币相比有哪些优点？今天的货币又有哪些新的发展？5、动脑筋：这是一艘福建泉州出土的南宋海船，有13个密封的船舱。想想看，这种船有什么优点？小结：设计表格反映此时南方农业、手工业、商业的发展情况（六）当堂

6、训练、完成课堂作业。1、宋朝时，优良品种占城稻是从哪里引进的？(   )A、日本 B、越南 C、朝鲜  D、阿拉伯2、如果你回到了北宋东京，可能会遇到下列哪几种情况？（    ）使用交子买东西吃上太湖流域的大米用上景德镇的瓷器晚上盖棉被睡觉 A、    B、     C、     D、 3、南宋最大的商业都市是（    ）A、开封     B、广州

7、    C、临安    D、泉州 4、世界上最早的纸币交子出现在（ ） A.北宋的四川地区 B.南宋的四川地区 C.北宋的汴梁地区 D.南宋的临安地区5、北宋兴起的（  ）后来发展为著名的瓷都：A、杭州   B、苏州  C、景德镇  D、明州6、经济中心南移到何时最后完成（     ） A、唐朝中后期  B、北宋    C、南宋   D、元朝7、南宋时期，有一位阿拉伯商人运载一批货物到泉州销售，他抵达泉州后办理有关手续应到 A. 蕃市 B.市舶司 C.蕃学 D.蕃坊8、 在一次拍卖会上，人们见到了一件珍贵的拍品，专家鉴 定它是出自当时浙江范围内的一个名窑，距今近千年。它应该出自（ A.越窑 B.哥窑 C.邢窑 D.景德镇9、北宋末年，一个大商人从四川到南方采购货物，他会携带的货币是（ ） A.交子 B.铁钱 C.信用卡 D.支票教师投影图片教师利用多媒体出示（1）布置自学任务（2）指导自学的方法（3）明确自学的要求（4）了解他们自学中的困难，教师巡视检查引导学生去思考、动脑引导学生探索、交流教师归纳总结分组讨论、总结南方经济发展的原因教师出示图片幻灯