祁黄羊说课稿3篇

1、祁黄羊说课稿3篇祁黄羊说课稿篇1一、说教材祁黄羊这篇课文是一个历史故事，讲了春秋时代晋国的 中军尉祁黄羊让位荐贤的事，表现了他“外举不避仇，内举不避 亲”的思想境界，塑造了一个做事出以公心，行事光明磊落的人 物形象。通过对课文的学习，让学生认识祁黄羊是一个一心为国、 做事出以公心的人。二、说学情四年级孩子不管从心理上还是在知识的 .学习上都进入了一 个新的阶段，独立性、叛逆性开始出现，知识的学习也逐渐的加 深。因此，在教学中，我尝试着用一套较宽松的教学方法，努力 激发学生的兴趣，最大限度的调动学生学习的积极性，让他们成为课堂的主人，以饱满的热情全面参与到课堂学习之中去。三、说教学目标“学生是学

2、习和发展的主体”，本设计将着眼于学生的学习 和发展，在尊重学生情感体验的基础上， 充分激发学生的主动意 识和探究欲望，由粗到精、由整体到局部进行感知、 感受、感悟C 结合本篇课文的特点及学情特点， 我确立本课以下的三维教学目标：（一）知识与能力目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。（二）过程与方法目标：在教师的恰当引导下，养成自主、合作、探究的学习方式， 能正确、流利有感情的朗读课文，复述课文。（三）情感态度与价值观目标：理解祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神。根据以上教学目标及学情特点我确立以下教学重难点：重点：联系上下文体会祁黄羊“外举不避仇，内举不避亲。”难点：体味祁黄羊一心为

3、国的品质。四、说教法学法新课改要求教师转变角色，变知识的传授者为学生学习的引 导者、参与者、合作者，注重培养学生的独立性和自主性，根据这一指导思想，我在本课教学时，采取自读点拨法、合作探究法、 多媒体辅助法，使学生在轻松的氛围中学到知识。根据以上的教学方法，主要体现以下的学法：（一）预习清障法，通过课前预习使学生初步了解课文，扫 清文字障碍，有利于提高听课的效率，使课堂效果事半功倍。（二）自主悟读法，通过学生自己的个性阅读和感悟，加深 其对主旨及感情的理解，培养学生自主阅读能力。（三）合作交流法，合作交流有利于形成学生不同知识结构、 思维方式和性格特征的优势互补， 不仅极大地提高了学习效率和

4、学习质量，而且最大限度地满足了学生的表现欲望和对成功的渴 求。好的教法学法，要在教学过程中予以体现下面进入第五个部 分说教学过程。五、说教学过程（一）揭示题目，导入新课同学们，上节课我们学习了三顾茅庐这篇课文，认识了 刘备、关羽等人物。今天我们再来认识一位历史人物，他的名字 叫做一一祁黄羊。（板书课题）此导入，意在通过温故知新点出课文中心人物祁黄羊，从而激发学生的学习兴趣。接下来我将带领学生一起去认识一下祁黄羊 ：祁黄羊，名奚，字黄羊，晋国大夫，在位六十年，为四朝元 老，是一位忠君爱国的贤臣。对此了解有利于学生感知情感弁增加文学知识。（二）初读课文，掌握字词新课标明确指出：要“逐步培养学生探究

5、性阅读和创造性阅 读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读”，以“拓展思维空间， 提高阅读质量。”因此，在此次教学过程中我将多次采用不同阅 读形式，引导学生在读中体会情感，在读中获取信息，在读中得 到精神的享受。在这一环节，首先我将请同学们默读课文， 要求学生标出自 然段序号，弁主动借助工具书扫清文字障碍。接着，指名学生分段朗读，给他们正音：祁（qing）召处 2）解（xi 6 ）悼（d do）随后我将指导学生习字：存 荐、真 慎、照 召，同时注意 避的最后一笔要舒展，左右结构的字要左窄右宽。（三）再读课文，理清脉络在这一环节，我要求学生自由、快速阅读课文初步理清写作顺序。思考1 ._主要写了祁黄

6、羊的什么事？2 .根据事情的起因、经过、结果，全文该怎样分段？3 .祁黄羊两次举荐分别举荐了谁？分别是哪几个自然段写 的？此环节的设计意在尊重学生的个性化学习方式，培养学生发现问题解决问题的能力。(四)精读课文，合作讨论这个环节要求学生在精读的基础上，四人一小组分段朗读课 文37自然段，弁就下列问题合作探究：(1)祁黄羊在推荐解狐时是什么态度，从哪些地方你可以 看出？(2)悼公对祁黄羊的推荐作何反应，两个问句又说明了什 么呢？ ？(3)从祁黄羊的话中你体会到了什么？(4)怎样理解“外举不避仇”？(5)如果你是解狐，听到祁黄羊推荐你，你会怎么想？在对上述问题研讨过后，我将要求学生利用同样的方法自

7、学 812自然段。通过对以上问题的讨论和自学， 使学生充分感知弁理解祁黄 羊做事如此出以公心。（五）拓展训练，复述课文复述课文是将的主要环节讲述出来，需要个人的理解和加 工。请同学自己练习复述课文，弁讲给你的同桌听。课堂小结：同学们，一个强盛的民族，一个进步的国家，一刻也不能没 有祁黄羊这样大公无私的人。让我们向祁黄羊学习，做到 “外 举不避仇，内举不避亲”做事出以公心。六、说板书设计板书简洁明了，美观大方，既理清了的结构，又突出了重点，使学生一目了然。祁黄羊外举不避仇内举不避亲做事出以公心祁黄羊说课稿篇2祁黄羊这篇课文是一个历史故事，讲了春秋时代晋国的 中军尉祁黄羊让位荐贤的事， 表现了他外

8、举不避仇，内举不避亲 的思想境界，塑造了一个做事出以公心， 行事光明磊落的人物形 象。通过对课文的学习，让学生认识祁黄羊是一个一心为国、做 事出以公心的人，弁能将课文进行复述。教学目标：1 .能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2 .学会本课生字，理解由生字组成的词语。3 .借助课文具体的语言材料， 领会祁黄羊公私分明，处事公 正，一心为国的精神。教学重点：抓住重点段，反复诵读，认真体会，加深对祁黄羊公私分明、 处事公正、一心为国精神的理解。教学难点：联系上下文，体会、理解课文最后一个自然段悼公所说话的 意思。教法学法：在第二课时的教学中，我先从学生对课文的主要内容的把握 和复习的第一段

9、入手，引出问题，而后引出第二段这个重点段落。 让他们到文中去找具体的事情， 进一步理解外举不避仇，内举不 避亲的意思，弁从中感悟到祁黄羊是一个公私分明、不计前嫌， 以国家利益为重的人。在此基础上，第三课时让学生来复述课文。本篇课文的主要情节是将祁黄羊先后举荐两个人担任自己 的职位，一个是仇人解狐，一个是亲人祁午。在熟知这个故事情 节的过程中，注意体会他举荐这两个特殊人物所阐述的理由，这是体会外举不避仇，内举不避亲表面含义及深刻内涵的关键所 在。祁黄羊的人物形象除了从祁黄羊的举荐理由中可以感受到， 还从他的神态中也有所领悟。 例如在举荐人才的时候， 两个想了 想郑重，都可以让人感受到他对这件事是

10、非常认真的，是唯才是举的。除此以外，文中悼公的表现是对祁黄羊人物的反衬。例如：深感意外、十分惊讶等都应作深入探究。因此，在本节课教学中，我抓住课文中的中心词：出以公心， 让学生读课文，找出能体现祈黄羊做事出以公心的地方，在学生抓住关键词句理解、感受的时候，配以解狐、其他大臣以及祈午 的内心想法来想象，最后深入感悟祈黄羊那种一心为国，出以公心的可贵品质。在学生充分读、充分交流的基础上，让学生理解 外举不避仇，内举不避亲。教学目标:1 .能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2 .学会本课生字，理解由生字组成的词语。3 .借助课文具体的语言材料， 领会祁黄羊公私分明，处事公 正，一心为国的精神

11、。教学重点：抓住重点段，反复诵读，认真体会，加深对祁黄羊公私分明、 处事公正、一心为国精神的理解。教学难点：联系上下文，体会、理解课文最后一个自然段悼公所说话的 意思。教学准备：多媒体课件教学时间：三课时第一课时教学内容：初读课文，学习生字词，理清层次，学习课文第 一部分教学过程：一、回顾旧知，导入新课1、在以前的学习中，我们认识了很多的历史人物，比如（）的越王勾践，（）的林则徐。上一课中，我们又认识了 （）的刘备和 （）的诸葛亮。 今天，老师再给你们引荐一位我国春秋时响当当 的历史人物，晋国的中军尉，名字叫祁黄羊的人。2、师板书课题，提醒祁的写法。相机介绍春秋时代的背景。 （春秋是我国第一次

12、全国大分裂形成时期，这是一个弱肉强食的 时代。当时全国分为140多个大小诸候国，经常发生征伐。其中 以晋楚两国尤其突出。在晋悼公继位前，曾经称雄一时的晋先后 被楚强占去郑、陈、蔡等地，晋悼公继位时又趁机占了东部要邑 彭城。作为当时的国君悼公，此时最大的的心愿是（振兴国家、收复失地、打败楚国），而这些愿望的实现都要有一位杰出的将 领才行。谁能帮他实现心愿呢。让我们随着一个关键人物祁黄羊 -重回那段纷争的历史。）3、齐读课题，围绕课题质疑：课文是以人名为题的，一看 就会想到什么？（祁黄羊是一个怎样的人？课文叙述了他的什么故 事？）二、初读课文，整体感知1、请同学们自读课文，读准字音，读通句子，理解

13、生词。2、检查自学情况。（1）出示生字词，认读，正音(2)分自然段指名读课文：读通句子，读顺课文。(3)指导读通长句子。(4)交流生词理解情况。3、快速朗读课文，说说课文叙述了祁黄羊的什么故事。三、理清课文层次。1、默读课文，思考：祁黄羊向悼公举荐中军尉人选，推荐 了哪两个人？分别是哪几个自然段写的？2、讨论，交流。3、根据上述顺序，给课文分段。四、学习第一部分1、指名读第一、二自然段，思考：祈黄羊想辞去的是中军 尉的职务。中军尉是什么职务？这个职务重要吗？哪儿看出它的重 要？2、中军尉是负责训练 的，古代的中军尉相当于现在的 军训部部长。当时几个大国君为了争夺地位血战沙场，不顾一切代价，不择

14、手段。强烈的欲望使他们失去了理性，失去了人性。在这么一个战乱纷纷的年代里，晋国的军事力量比较强大， 说明什么？(祁黄羊英勇善战，指挥能力很大。)3、春秋战国是多事之秋，弱肉强食，军事力量关系着国家的兴衰存亡，中军尉这个职位相当重要。中军尉的职责如此重要， 祁黄羊为什么要请求辞职呢？从中你又感受到什么？（指导学生回 答：因为祁黄羊为了国家常年征战而腿脚落下毛病，所以为了国家的安危而请求辞职。他时刻惦挂的是国家的安危，一心为国、 一心为公。）4、齐读这一部分，读出赞扬之情。五、指导书写生字。1、自学田字格中的生字，注意它们的间架结构。2、说这些字哪几个字比较容易写，哪几个字的什么地方要 提醒注意。

15、3、学生描红，边描边说出笔画名称，记住各部分在田字格 中的位置。六、课堂作业。4 .抄写生词语。2、朗读课文。第二课时教学内容：学习课文，体会人物品质教学过程：一、把握内容，设疑引入：1、出示填空，请学生补充完整：春秋时期，晋国中军尉（）因病主动请求辞职，（）要求他推荐贤才，他先推荐他的杀父仇 人（）任中军尉，后又推荐自己的儿子（）任中军尉。（）赞赏他 （）,真是难得！（补充后齐读）2、谈话：祁黄羊向晋悼公辞职后，第一次为什么要举荐了 他的杀父仇人解狐担任中军尉， 第二次为什么又举荐祁午担任中 军尉呢？带上这些疑问我们具体看看课文。二、品读课文，分析人物，领悟情感：外举解狐1、请同学们自由读课

16、文第 37自然段，思考：辞掉中军尉的 职位后，祁黄羊是怎样向悼公举荐解狐的 ？划出有关句子和重点 词语，读一读，想一想，看你从中体会到什么。2、引导交流：自由发言。（经过反复比较，深思熟虑）3、出示祁黄羊的话：（1）、祁黄羊首选了解狐，从哪个词可以看出他是经过再三考虑的？祁黄羊郑重地说，郑重是什么意思 ？（慎重、认真、严肃）（2）此时，祁黄羊会想些什么呢？组织学生全班交流（祁黄羊 可能会想：哎呀，中军尉这个职位真是太重要了，我得认真考虑考虑。现在的人选嘛，到有四、五个，但是最有才能的、最合适 应该是谁呢？）4、是的，祈黄羊是经过深思熟虑后，才举荐解狐的，我们 一块儿郑重地读好这段话。5、听了祈

17、黄羊的举荐，悼公的表现是深感意外，意外是没 有想到的意思，悼公为什么深感意外呢 ？（组织学生全班交流）6、请你也用很意外的语气读好悼公的这段话。（指名读：课件出示这段文字。）7、太让人感到意外了，居然会推荐自己的杀父仇人来担当这么重要的职务，祁黄羊的亲朋好友听到这一消息， 可能会纷纷 找上门了，猜猜他们会说些什么？解狐听到祁黄羊的举荐， 他会 怎么想，怎么说，怎么做？8、是啊，祁黄羊推荐的可是杀父仇人啊，这可是一个爆炸性的新闻，很多人都不理解他，又t道真的没有人懂他的心吗？你懂吗？说说看。9、分角色朗读这一部分内举祈午1、当解狐病逝，这时祁黄羊向悼公推荐了自己的儿子祁午， 他又是怎样举荐的，请

18、同学们读一读课文第 811自然段，划出有 关段落和词语，读一读，看能读懂些什么。2、学生交流。（相机出示句子）（从只有、想了想、郑重中可 以看出祁黄羊举荐自己的儿子是无奈而又慎重的决定。）3、指名朗读这段话。4、悼公听了会如何？（感到惊讶。）集体读，惊讶，怎么读？ 指名读5、解狐去世后，祁黄羊有推荐了自己的儿子担当中军尉的 职务，消息一传出后，肯定有人会不满意了，他们会说些什么呢？6、举荐仇人解狐，举荐儿子祁午，都会招致他人的不满， 可他为什么还要举荐他们呢？请学生读第11小节，读后谈谈自己 的看法。7、指导读好第十一自然段（读出平静的语气，映射着他一颗 爱国的心）感动悼公1、祁黄羊把国家安危

19、放在第一位，因此把悼公也感动了， 让我们一起读一读课文的最后一段。2、学生谈谈对悼公话的理解。3、你还能想到哪些词来形容祁黄羊 ？（胸怀宽广、不计前嫌 等）4、小结：同学们，一个强盛的民族，一个进步的国家，一 刻也不能没有祁黄羊这样大公无私的人。回去把这则感人的故事讲给家人听，让更多的人记住祁黄羊外举不避仇，内举不避亲的故事，让更多的人受到感动。四、布置作业1、用上我们积累的成语，写几句你读了课文以后的感受。2、阅读毛遂自荐的故事。第三课时教学内容：复述课文，巩固生字词教学过程：一、复习检查。1、朗读新词。2、听写课后习题3的词语。3、指名朗读课文。二、根据课文的叙述顺序，复述课文。1、理清顺

20、序：因病辞职 外举不避仇、内举不避亲2、学生试口述，同桌互述。3、指名口述。三、总结全文。1、齐读课文。2、说说祁黄羊是个什么样的人。你还想到相似的什么人四、作业：1、搜集可以赞美祁黄羊品格的四字词语。2、写了下列词语的近义词。推荐慎重才能重任3、照样子写词语。代替（代与替意思相近）：安危（安与危意思相反）：4、画出下列词语中带点字的正确读音。晋国(jin jing )落下了毛病(lao luo ) 统帅(shuai suai )兴亡(xing xing ) 解狐(xie jie ) 慎重(sheng shen )5、写出下列词语的近义词。推荐()慎重()才能()重任()6、按课文内容填空。悼

21、公称赞祁黄羊外举不避仇， 内举不避亲，是指祁黄羊举荐 了 ()解狐和()祁午，从此可以看出，祁黄羊做事确实是出以 ()， 为()着想。板书设计：9、祁黄羊外举不避仇内举不避亲出以公心祁黄羊说课稿篇3说教材：这是一篇根据左传改写的历史故事。课文简练的笔触， 生动的语言，讲述了祁黄羊让位荐贤的事。表现了他“外举不避 仇，内举不避亲”的思想境界，塑造了一个做事出以公心，行事 光明磊落的人物形象。学情分析：四年级学生阅读能力有了一定的基础，他们有自己的想法，有一定的口头表达能力，不过这种历史题材的，内容离学生生活实际较远，学生不易理解，所以在表达自己的感受方面，可能 会有一定的难度。教学目标：根据教材的特点和学生的认知水平， 综合知识与能力，过程 与方法，情感态度价值观这三个维度的要求， 我拟定了一下教学 目标：1 .学会本课生字，理解有生字组成的词语，了解课文大意。2 .正确、流利、有感情的朗读课文，复述课文。3 .借助课文具体语言材料， 领会祁黄羊公私分明、一心为公 的精神。教学重难点：理解课文内容，嫩联系上下文体会“外举不避仇，内举不避亲”教法学法：根据素质教育新思想和语文课程标准新理念，充分考虑学生实际，在教学中，我会通过初读指名读理解层次；讨