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文档简介

1、.认识东、南、西、北（二）教学目标1.知识技能。使学生知道生活中的东、西、南、北，能运用这些词语描绘物体所在的方向。学会根据给定的一个方向来辨认其余四个方向。2.数学思考与问题解决。1.经历辨别方向的过程，初步体验方向的相对性，发展学生的方位感和空间观念。2.引导学生有效利用自身的生活经验，认识并理解方位知识，培养解决问题的能力。情感态度明确方向在生活中的作用，激发学生的学习兴趣，获得积极的情感体验。重点难点重点：认识东、西、南、北，能根据给定的一个方向辨认其余的四个方向。难点：根据自身的方位来形成辨认方向的技能，并能用这些词语描述物体所在的位置。教具准备指南针、指示牌、课件、有关在野外找方向

2、的多媒体资料。教学过程、复习旧知。1.老师在教室里指出哪边是东，让学生辨认其余三个方向。师：老师可以借助一个指南针准确地测出东在哪里，你们知道了这个方向，还能知道哪个方向？想不想试一试？现在我们以小组为单位，找一找其余三个方向，看一看你们最先能找到哪一个方向？学生以四人为一小组讨论其余的三个方向二、巩固练习。完成教材第29页练一练。1看一看，学校操场的东、南、西、北四个方向各有什么，把它们记录下来。2把学校外面东、南、西、北方向最近的建筑填在方向板中。3请你面向北，判断方向并填空。你的后面是（）；你的左面是（）；你的右面是（）。以小组为单位，走出教室完成并记录下来，完成以上三题， 以小组为单位进行汇报，评出最佳小组。三、身边的数学。（1）老师领学生讨论，了解大自然中帮助我们辨认方向的现象和事物。如太阳东升西落、黑天时的星空、向日葵花的方向等。（2）如果外出迷了路，怎么办？除了观察以上大自然中的现象和

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