（参考）《你我他》教学设计

1、课题你、我、他课型造型、表现课时2执教东平四中 刘国辉教材分析本课依据国家美术课标准中“造型表现”学习领域阶段目标设置，让学生通过描述、分析、感受、尝试来学习人物特征的表现方法。让学生通过观察、捕捉人物特征，关注身边的新同学，帮助建立融洽的同学关系，并发展艺术感知力和造型表现能力。本课学习需在欣赏感受中体验绘画作品的造型语言，所以课前要选择好范画，做好充分准备。教学个环节设计应以趣启智以情动人。学情分析以往教学中的人物素描课侧重学生对人物在造型、比例、结构的掌握，这个要求对初中生而言有相当的难度。依据课程表准模糊学科界限，降低专业要求的精神，本课更为强调培养学生捕捉和表现人物特征的能力，通过人

2、物头部的描画来捕捉人物形像、性格、精神状态等特征。教学目标1. 能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的社会属性有一定的了解。 2.了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。 3.培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。 培养学生关爱他人，尊重他人的品质。教学重难点人物的面部特征和表情变化。如何抓住人物的特征，形象生动的用自己的画笔塑造有个性的人物形象。 教具媒体准备具有各种特征的人物肖像画和相关的资料，多媒体教学设备等。教学程序教学活动媒体运用（第一课时一、导入1、游戏：我的新同学。今天我们来做个游戏怎样？认识他是谁（学生每小组选出代表，做自我介绍，

3、其余同学倾听并观察。然后描述他的相貌）2、出示课题：你、我、他。 媒体出示班级中同学头部特写。 二、欣赏讨论1、观看喜剧电影憨豆先生，通过欣赏影片，谈一谈对片中人物的基本特征、面部表情等的看法。2、 请欣赏绘画作品小女孩、少女、童年。3、 说出画中人物的面部特征。多媒体播放影片憨豆先生4教师：刚才同学们主要通过脸型、五官和发式来分析人物头部，人物头部是反映人物特征最主要的地方，很多画家通过对人物头部的刻画传达人物的特征。人的表情主要有喜、怒、哀、惧等。5、谁能上台表演人物的各种表情？三、技法练习1、下面我画出人物绘画中常见的脸型和表情，请大家仔细观察。2、请注意不同的表情对五官的影响。3、请大

4、家先对照黑板临摹，然后同桌之间用手中的画笔相互描绘。四、临摹练习学生根据自己的喜好或擅长的表现方法来选择一幅肖像画（可以是书上，也可以是学生自己准备的）进行临摹。展示一些画家的头像作品。准备头像素描作品木印件供学生参考。五、引导评价1、你能根据自己的理解临摹出画中人物的神情吗？ 2、你所临摹的画是否得到老师或同学的认可？ （精选几张有代表性的作品在实物投影仪上展示） 3、请填写好评价表，并存入学习档案袋。 六、作业展示学生上台利用投影仪介绍作业，学生相互评价，选出特征把握最好的作业，教师有意识地引导学生树立正确的评价标准。利用投影仪展示学生作业。七、教学拓展教师：今天同学们用画笔增进了彼此的了解，人物的特征不仅可以通过脸型、五官、发式、神态表现，还可以通过人物的动作、服装、道具等多方面体现出来。让我们细心地观察生活，一定会有更多的发现。展示一些半身、