青岛版科学六年级下册 第二单元《9 通电的线圈（二）》教案1_第1页
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青岛版科学六年级下册 第二单元《9 通电的线圈（二）》教案1_第3页
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文档简介

1、.9 通电的线圈（二）教案一、教学目标（一）知识与技能1、了解电磁铁通电有磁性，断电无磁性的基本性质。2、理解影响电磁铁磁性大小的因素。（二）过程与方法1、通过探究电磁铁磁性与什么因素有关的实验，提高学生的实验能力与合作精神。2、通过对实验的分析，提高学生比较、分析、归纳能力。（三）情感态度与价值观通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥妙，培养学生的学习热情和求是态度，初步领会探索物理规律的方法。二、教学重点电磁铁的概念及影响电磁铁磁性强弱的因素。三、教学难点影响电磁铁磁性强弱的因素的探究过程的建立与研究。四、课时安排1课时五、教学准备大头针若干，1m长绝缘导线1根、大铁钉1只

2、、电池、实验记录单、电源、导线、磁铁、螺线管、铁棒、金属勺、细线、铁架台、多媒体课件。六、教学过程新课导入：教师活动：先给同学表演一个小魔术（将金属勺用细线吊起，被书吸引）学生活动：学生代表为同学们揭开谜底。(原来书内藏有一个永磁体)教师活动: 进行第二个魔术表演并揭示答案引出自己制作的电磁铁。(用自制的电磁铁做上面的表演) 学生观察现象，激发学习热情。新课讲解：一、影响通电线圈磁性强弱的因素【猜想】1、电磁铁的磁场强弱可能与电流的大小有关。2、电磁铁的磁场强弱可能与线圈的匝数有关。3、电磁铁的磁场强弱可能与所插入的铁芯粗细有关，因为越粗，铁的质量越大，磁化的量越大。4、电磁铁的磁场强弱可能与

3、所插入的材料有关，可能插入另一种材料的物质，其磁性会有所不同。总结：教师经过讨论汇总后，总结为电磁铁的磁场强弱可能与电流的大小、线圈的匝数有关，分组进行实验。提示：1、研究电磁铁磁场的强弱与电流的大小有关，匝数要如何控制？要研究磁场与匝数的关系，电流如何控制？（在研究匝数时控制电流不变，在研究电流时，控制匝数的不变）2、如何改变线圈的匝数？如何改变电流的大小？（改变导线的缠绕匝数；改变电池的节数）3、如何判断电磁铁磁性的强弱？（通过观察电磁铁吸起大头针的个数来判断其磁场的强弱。）【进行实验】1、组成电路：将电源、导线、铁钉组成一个闭合回路。 （强调短时对电源不会造成太大的伤害）2、将导线连通或

4、断开判断电磁铁磁性的有无。3、改变电池的节数，从电磁铁吸引大头针的情况对比电磁铁磁性强弱的变化。4、改变通电线圈的匝数，观察电磁铁磁性强弱的变化。【分析与论证】(1)电磁铁通电时产生磁场，断电时没有磁场。(2)通过电磁铁的电流越大，它的磁场越强。(3)在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈匝数越多，磁场越强。【电磁铁的优势】(1)电磁铁磁性的有无可以通过电流的有无来控制。(2)电磁铁磁性的强弱可以通过电流的大小来控制。二、总结这节课我们学习了电磁铁的有关知识，了解到影响电磁铁磁性大小的因素，它的磁场强弱与电流大小、线圈匝数有关，电流越大，线圈匝数越多，则电磁铁的磁场就越强。可以知道电磁铁拥有永久性磁铁无法实

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