高考生物第一轮复习课件VIP

1、双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练选修三现代生物科技专题 双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练第第1讲基因工程讲基因工程及其安全性及其安全性(含生含生 物武器物武器)双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练(1)基因工程的诞生基因工程的诞生()(2)基因工程的原理及技术基因工程的原理及技术()(3)基因工程的应用基因工程的应用()(4)蛋白质工程蛋白质工程()(5)转基因转基因生物的安全性生物的安全性()(6)生物武器

2、对人类的威胁生物武器对人类的威胁()双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练一、基因工程的概念及基本工具一、基因工程的概念及基本工具1概念概念(1)操作环境：体外操作环境：体外(2)操作水平：分子操作水平：分子(DNA)水平，又叫水平，又叫_(3)原理：原理：_(4)优点：定向改造生物性状优点：定向改造生物性状DNA重组技术重组技术 基因重组基因重组 双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练2基因工程的基本工具基因工程的基本工具(1)限限制性制性核酸核酸内切内切酶酶原核生物原核生物

3、磷酸二酯键磷酸二酯键 特定的脱氧核苷酸序列特定的脱氧核苷酸序列 黏性末端黏性末端 双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练 (2)DNA连接酶连接酶常用常用类型类型EcoliDNA连接酶连接酶T4DNA连接酶连接酶来源来源_T4噬菌体噬菌体功能功能连接黏性末端连接黏性末端连接连接_结果结果恢复被限制酶切开的两个核苷酸之间的磷酸二恢复被限制酶切开的两个核苷酸之间的磷酸二酯键酯键大肠杆菌大肠杆菌 黏性末端黏性末端或平末端或平末端 双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练(3)载体载体常用

4、载体常用载体质粒质粒 其他载体：其他载体：噬菌体衍生物、噬菌体衍生物、_等。等。限制酶限制酶 遗传标记基因遗传标记基因 动植物病毒动植物病毒 双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练二、基因工程的基本操作程序二、基因工程的基本操作程序1目的基因的获取目的基因的获取(1)目的基因：编码蛋白质的基因。目的基因：编码蛋白质的基因。(2)获取方法：从基因文库中获取、利用获取方法：从基因文库中获取、利用_扩增扩增目的基因、利用目的基因、利用_人工合成。人工合成。2基因表达载体的构建基因表达载体的构建基因工程的核心基因工程的核心(1)目的：使目的基因

5、在受体细胞中目的：使目的基因在受体细胞中_，并可，并可以遗传给下一代；使目的基因能够以遗传给下一代；使目的基因能够_和发挥作用。和发挥作用。PCR技术技术 DNA合成仪合成仪 稳定存在稳定存在 表达表达 双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练(2)基因表达载体的组成：目的基因、基因表达载体的组成：目的基因、_、终止子和标、终止子和标记基因等，如图。记基因等，如图。启动子启动子 双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练 与载体相比较，增加启动子、目的基因和终与载体相比较，增加启动子、

6、目的基因和终止子三个基因片段，其功能各不相同。止子三个基因片段，其功能各不相同。启动子启动子(DNA片段片段)起始密码子起始密码子(RNA)；终止子；终止子(DNA片片段段)终止密码子终止密码子(RNA)。双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练3将目的基因导入受体细胞将目的基因导入受体细胞导入植物细胞：导入植物细胞：_、基因枪法、花粉管、基因枪法、花粉管通道法通道法导入动物细胞：导入动物细胞：_导入微生物的方法：先用导入微生物的方法：先用_处理再融合处理再融合农杆菌转化法农杆菌转化法 显微注射法显微注射法 Ca2 双基自主落实双基自主落

7、实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练4目的基因的检测和鉴定目的基因的检测和鉴定(1)检测：分子水平。检测：分子水平。检测是否有目的基因：分子杂交技术检测是否有目的基因：分子杂交技术(_转基因生物转基因生物_)检测是否转录：分子杂交技术检测是否转录：分子杂交技术(DNA探针转基因生物探针转基因生物_)检测是否翻译：检测是否翻译：_(2)鉴定：个体水平。鉴定：个体水平。DNA探针探针 DNA mRNA 抗原抗原抗体杂交抗体杂交 双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练三、基因工程的应用三、基因工程的应用技

8、术名称技术名称应用应用植物基因植物基因工程工程培育抗虫转基因植物、抗病转基因植物和培育抗虫转基因植物、抗病转基因植物和_转基因植物，利用转基因改良植物的品质转基因植物，利用转基因改良植物的品质动物基因动物基因工程工程提高动物生长速度，改善畜产品的品质，用转基因提高动物生长速度，改善畜产品的品质，用转基因动物生产药物，用转基因动物作动物生产药物，用转基因动物作_的供体的供体基因治疗基因治疗把把_导入病人体内，使其表达产物发挥作用，导入病人体内，使其表达产物发挥作用，从而治疗疾病，分为体内基因治疗和体外基因治疗从而治疗疾病，分为体内基因治疗和体外基因治疗抗逆抗逆 器官移植器官移植 正常基因正常基因

9、 双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练四、蛋白质工程四、蛋白质工程1崛起缘由崛起缘由天天然蛋白质然蛋白质_人类生产和生活的需要。人类生产和生活的需要。2目标目标根根据人们对蛋白质功能的特定需求，对据人们对蛋白质功能的特定需求，对_进进行分子设计。行分子设计。3操作手段操作手段基基因修饰或基因合成。因修饰或基因合成。4设计流程设计流程预预期蛋白质功能期蛋白质功能设计预期蛋白质结构设计预期蛋白质结构推测应有的推测应有的_序列序列找到对应的找到对应的_序列序列(基因基因)。 不一定完全符合不一定完全符合 蛋白质的结构蛋白质的结构 氨基酸氨基

10、酸 脱氧核苷酸脱氧核苷酸 双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练1基因工程的基本原理和理论基础概括基因工程的基本原理和理论基础概括(如下图如下图)基因工程的理论基础与操作工具基因工程的理论基础与操作工具 高考地位：高考地位：5年年16考考 ( (2012全国新课标卷、浙江卷、江全国新课标卷、浙江卷、江苏卷、福建卷，苏卷、福建卷，2011浙江卷浙江卷) ) 双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练2与与DNA分子相关的酶分子相关的酶(1)几种酶的比较几种酶的比较比较比较项目项目限制酶

11、限制酶DNA连接酶连接酶DNA聚合聚合酶酶解旋酶作解旋酶作用用底物底物DNA分子分子DNA分子片分子片段段脱氧核苷脱氧核苷酸酸DNA分子分子作用作用部位部位磷酸二酯键磷酸二酯键磷酸二酯键磷酸二酯键磷酸二酯磷酸二酯键键碱基对间碱基对间的氢键的氢键作用作用结果结果形成黏性末形成黏性末端或平末端端或平末端形成重组形成重组DNA分子分子形成新的形成新的DNA分子分子形成单链形成单链DNA分子分子双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练(2)限制酶与限制酶与DNA连接酶的关系连接酶的关系限制酶不切割自身限制酶不切割自身DNA的原因是：原核生物中不存

12、在该酶的原因是：原核生物中不存在该酶的识别序列或识别序列已经被修饰。的识别序列或识别序列已经被修饰。DNA连接酶起作用时不需要模板。连接酶起作用时不需要模板。双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练3载体载体(1)作作用用作为运载工具，将目的基因转移到宿主细胞内。作为运载工具，将目的基因转移到宿主细胞内。利用它在宿主细胞内对目的基因进行大量复制。利用它在宿主细胞内对目的基因进行大量复制。(2)具备的条件具备的条件能在宿主细胞内稳定保存并大量复制。能在宿主细胞内稳定保存并大量复制。有多个限制酶切割位点，以便与外源基因连接。有多个限制酶切割位

13、点，以便与外源基因连接。具有特殊的标记基因，以便进行筛选。具有特殊的标记基因，以便进行筛选。(3)种类种类质粒：一种裸露的、结构简单、独立于细菌拟核质粒：一种裸露的、结构简单、独立于细菌拟核DNA之外，能够自我复制的很小的双链环状之外，能够自我复制的很小的双链环状DNA分子。分子。噬菌体的衍生物。噬菌体的衍生物。动植物病毒。动植物病毒。双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练 (1)一般来说，天然载体往往不能满足人类的所一般来说，天然载体往往不能满足人类的所有要求，因此人们根据不同的目的和需要，对某些天然的载有要求，因此人们根据不同的目的

14、和需要，对某些天然的载体进行人工改造。体进行人工改造。(2)限制酶切割位点所处的位置必须是在所限制酶切割位点所处的位置必须是在所需的标记基因之外，这样才能保证标记基因的完整性，有利需的标记基因之外，这样才能保证标记基因的完整性，有利于对目的基因的检测。于对目的基因的检测。双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练本部分知识多以选择题的形式出现，并且与必修内容联本部分知识多以选择题的形式出现，并且与必修内容联系密切，也可在基因工程综合题中作为某一具体问题出现。系密切，也可在基因工程综合题中作为某一具体问题出现。双基自主落实双基自主落实核心互动

15、突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练(2012江苏单科，江苏单科，32)图图1表示含有目的基因表示含有目的基因D的的DNA片段长片段长度度(bp即碱基对即碱基对)和部分碱基序列，图和部分碱基序列，图2表示一种质粒的结构和表示一种质粒的结构和部分碱基序列。现有部分碱基序列。现有Msp、BamH、Mbo、Sma 4种种限制性核酸内切酶，它们识别的碱基序列和酶切位点分别为限制性核酸内切酶，它们识别的碱基序列和酶切位点分别为C CGG、G GATCC、GATC、CCC GGG。请回答下列。请回答下列问题。问题。【典例【典例1】双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破

16、高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练(1)图图1的一条脱氧核苷酸链中相邻两个碱基之间依次由的一条脱氧核苷酸链中相邻两个碱基之间依次由_连接。连接。(2)若用限制酶若用限制酶Sma完全切割图完全切割图1中中DNA片段，产生的末端片段，产生的末端是是_末端，其产物长度为末端，其产物长度为_。双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练(3)若图若图1中虚线方框内的碱基对被中虚线方框内的碱基对被TA碱基对替换，那么基因碱基对替换，那么基因D就突变为基因就突变为基因d。从杂合子中分离出图。从杂合子中分离出图1及其对应的及其对应的DNA片片

17、段，用限制酶段，用限制酶Sma完全切割，产物中共有完全切割，产物中共有_种不同种不同长度的长度的DNA片段。片段。(4)若将图若将图2中质粒和目的基因中质粒和目的基因D通过同种限制酶处理后进行通过同种限制酶处理后进行连接，形成重组质粒，那么应选用的限制酶是连接，形成重组质粒，那么应选用的限制酶是_。在。在导入重组质粒后，为了筛选出含重组质粒的大肠杆菌，一般导入重组质粒后，为了筛选出含重组质粒的大肠杆菌，一般需要用添加需要用添加_的培养基进行培养。经检测，部分含有的培养基进行培养。经检测，部分含有重组质粒的大肠杆菌菌株中目的基因重组质粒的大肠杆菌菌株中目的基因D不能正确表达，其最不能正确表达，其

18、最可能的原因是可能的原因是_。双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练解析解析本题主要考查基因工程中限制酶的作用原理和重组质本题主要考查基因工程中限制酶的作用原理和重组质粒构建的相关知识。粒构建的相关知识。(1)通过分析通过分析DNA分子结构的特点可知，分子结构的特点可知，在在DNA的一条链中，相邻两个碱基依次由脱氧核糖的一条链中，相邻两个碱基依次由脱氧核糖磷酸磷酸脱氧核糖连接。脱氧核糖连接。(2)限制酶限制酶Sma的识别序列和酶切位点为的识别序列和酶切位点为CCCGGG，酶切位点位于识别序列的中轴线上，所以酶切，酶切位点位于识别序列的中

19、轴线上，所以酶切后形成的末端是平末端。在图后形成的末端是平末端。在图1DNA片段中，有两个片段中，有两个Sma的识别序列，完全切割后形成的产物长度有三种，分别为：的识别序列，完全切割后形成的产物长度有三种，分别为：5343537bp；79633790bp；6583661bp。 双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练(3)D基因突变为基因突变为d基因后，其碱基序列中只含有一个基因后，其碱基序列中只含有一个Sma的的识别序列，此时用识别序列，此时用Sma完全切割该完全切割该DNA片段后产物的长度片段后产物的长度有两种，分别为：有两种，分别为

20、：53479631 327bp；6583661bp。所以，从杂合子所以，从杂合子(Dd)中分离出的中分离出的D、d基因基因DNA片段被片段被Sma完全切割，产物中有完全切割，产物中有537bp、790bp、661bp、1 327bp 4种不种不同长度的同长度的DNA片段。片段。(4)分析图分析图1 DNA片段上的限制酶酶切位片段上的限制酶酶切位点可知，为了防止目的基因被破坏，并将目的基因从点可知，为了防止目的基因被破坏，并将目的基因从DNA片片段中切下来，只能选择用段中切下来，只能选择用BamH对目的基因进行处理。质对目的基因进行处理。质粒用粒用BamH 处理后，会破坏抗生素处理后，会破坏抗生

21、素A抗性基因，但抗生素抗性基因，但抗生素B抗性基因正常，所以筛选含重组质粒的大肠杆菌时，一般抗性基因正常，所以筛选含重组质粒的大肠杆菌时，一般需用添加抗生素需用添加抗生素B的培养基进行培养。的培养基进行培养。 双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练因为用同种限制酶处理后目的基因和质粒上形成的黏性末端因为用同种限制酶处理后目的基因和质粒上形成的黏性末端完全相同，所以部分目的基因完全相同，所以部分目的基因D可能会反向连接在质粒上，可能会反向连接在质粒上，此类重组质粒上的目的基因此类重组质粒上的目的基因D将不能正确表达。将不能正确表达。答案答

22、案(1)脱氧核糖、磷酸、脱氧核糖脱氧核糖、磷酸、脱氧核糖(2)平平537bp、790bp、661bp(3)4(4)BamH抗生素抗生素B同种限制酶切割形成的末端相同，部分目的基因同种限制酶切割形成的末端相同，部分目的基因D与质粒反与质粒反向连接向连接双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练基因工程的基本操作程序及其应用基因工程的基本操作程序及其应用 高考地位：高考地位：5年年21考考 ( (2012福建、全国新课标、江苏、福建、全国新课标、江苏、天津，天津，2011江苏、山东、四川、海江苏、山东、四川、海南，南，2010天津、四川天津、四

23、川) ) 双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练1目的基因的获取途径目的基因的获取途径(1)从从基因文库中获取：包括基因组文库和基因文库中获取：包括基因组文库和cDNA文库等。文库等。(2)人工合成目的基因的常用方法人工合成目的基因的常用方法化学合成法：已知核苷酸序列的较小基因，直接利用化学合成法：已知核苷酸序列的较小基因，直接利用DNA合成仪用化学方法合成，不需要模板。合成仪用化学方法合成，不需要模板。反转录法：以反转录法：以RNA为模板，在逆转录酶作用下人工合为模板，在逆转录酶作用下人工合成。成。(3)通过通过PCR技术扩增目的基因

24、技术扩增目的基因即通过指数式扩增获取大量的目的基因。即通过指数式扩增获取大量的目的基因。双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练2基因表达载体的构建基因表达载体的构建双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练 该过程把三种工具该过程把三种工具(两种工具酶、一种载体两种工具酶、一种载体)全全用上了，是最核心、最关键的一步，在体外进行。用上了，是最核心、最关键的一步，在体外进行。基因表达载体结构模式图参见基因表达载体结构模式图参见“双基自主落实双基自主落实”双基自主落实双基自主落实核心互动

25、突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练3将目的基因导入受体细胞将目的基因导入受体细胞(1)目目的：目的基因进入受体细胞内并在受体细胞内维持的：目的基因进入受体细胞内并在受体细胞内维持稳定和表达。稳定和表达。(2)受体细胞种类不同，导入方法不同受体细胞种类不同，导入方法不同生物生物种类种类植物细胞植物细胞动物细胞动物细胞微生物细胞微生物细胞常用常用方法方法农杆菌转化法农杆菌转化法显微注射技术显微注射技术Ca2处理法处理法受体受体细胞细胞体细胞体细胞受精卵受精卵原核细胞原核细胞双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练

26、转化转化过程过程将目的基因插入将目的基因插入Ti质粒的质粒的TDNA上上农杆菌农杆菌导入植物细胞导入植物细胞整合到受体细整合到受体细胞的胞的DNA上上表表达达将含有目的基因将含有目的基因的表达载体提纯的表达载体提纯取卵取卵(受精受精卵卵)显微注射显微注射受精卵发育受精卵发育获获得具有新性状的得具有新性状的动物动物Ca2处理细胞处理细胞感受态细胞感受态细胞重重组表达载体组表达载体DNA分子与感受态细分子与感受态细胞混合胞混合感受态感受态细胞吸收细胞吸收DNA分分子子双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练4.目的基因的检测与鉴定目的基因的检

27、测与鉴定双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练本部分知识是现代生物科技的核心内容，是高考的本部分知识是现代生物科技的核心内容，是高考的重点，各省对本部分内容考查要求不同，高考命题的题型及重点，各省对本部分内容考查要求不同，高考命题的题型及赋分值有较大差异，但全国新课标卷及各省市卷多有涉及。赋分值有较大差异，但全国新课标卷及各省市卷多有涉及。双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练【典例【典例2】(经典题经典题)如如图为获得抗虫棉的技术流程。在培育转基因植图为获得抗虫棉的技术流程。在

28、培育转基因植物的研究中，卡那霉素抗性基因物的研究中，卡那霉素抗性基因(kanr)常作为标记基因，常作为标记基因，只有含卡那霉素抗性基因的细胞才能在卡那霉素培养基只有含卡那霉素抗性基因的细胞才能在卡那霉素培养基上生长。上生长。双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练请据图回答问题。请据图回答问题。(1)A过程所用的载体是过程所用的载体是_，需要的工具酶有，需要的工具酶有_和和_。(2)C过程的培养基除含有必需的营养物质、琼脂和激素外，还需过程的培养基除含有必需的营养物质、琼脂和激素外，还需加入加入_。(3)由图中离体棉花叶片组织获得转基因抗

29、虫植株可采用由图中离体棉花叶片组织获得转基因抗虫植株可采用_技术，该技术所依据的原理是技术，该技术所依据的原理是_。(4)如果利用如果利用DNA分子杂交原理对再生植株进行检测，分子杂交原理对再生植株进行检测，D过程应该过程应该用放射性同位素用放射性同位素(或荧光分子或荧光分子)标记的标记的_作为探针。作为探针。(5)如果从个体生物水平来鉴定，如果从个体生物水平来鉴定，D过程可用的最简单检测方法是过程可用的最简单检测方法是_。双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训限时

30、规范训练限时规范训练 基因文库中不是直接保管相应基因，基因文基因文库中不是直接保管相应基因，基因文库中的基因保存在受体菌中。库中的基因保存在受体菌中。植物细胞的全能性较高，可经植物组织培养过程成为完整植物细胞的全能性较高，可经植物组织培养过程成为完整植物体，因此受体细胞可以是受精卵也可以是体细胞；动物植物体，因此受体细胞可以是受精卵也可以是体细胞；动物基因工程中的受体细胞一般是受精卵。基因工程中的受体细胞一般是受精卵。目的基因的检测和表达既要在分子水平上进行，还要在个目的基因的检测和表达既要在分子水平上进行，还要在个体水平上进行。体水平上进行。双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高

31、考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练1转基因生物的安全性辨析转基因生物的安全性辨析关注热点关注热点转基因技术的安全性、生物武器转基因技术的安全性、生物武器及蛋白质工程及蛋白质工程 高考地位：高考地位：5年年7考考 ( (2012江苏卷、天津卷，江苏卷、天津卷，2011山东山东卷卷) ) 关注焦点关注焦点正方观点正方观点反方观点反方观点食物安全食物安全有安全性评价、科学家有安全性评价、科学家负责的态度，转基因食负责的态度，转基因食品影响健康，无实例无品影响健康，无实例无证据证据反对反对“实质性等实质性等同同”、出现滞后效、出现滞后效应、出现新的过敏应、出现新的过敏原、营养成分改变原、营

32、养成分改变双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练生物安全生物安全(对生对生物多样性的影物多样性的影响响)生命力有限、存在生命力有限、存在生殖隔离、花粉传生殖隔离、花粉传播距离有限、花粉播距离有限、花粉存活时间有限存活时间有限扩散到种植区之外变成野扩散到种植区之外变成野生种类、成为入侵外来物生种类、成为入侵外来物种、重组出有害的病原体、种、重组出有害的病原体、成为超级杂草、有可能造成为超级杂草、有可能造成成“基因污染基因污染”环境安全环境安全(对生对生态系统稳定性态系统稳定性的影响的影响)不改变生物原有的不改变生物原有的分类地位、减少农分

33、类地位、减少农药使用、保护农田药使用、保护农田土壤环境土壤环境打破物种界限、二次污染、打破物种界限、二次污染、重组出有害的病原微生物、重组出有害的病原微生物、毒蛋白等可能通过食物链毒蛋白等可能通过食物链进入人体进入人体双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练2.生物武器生物武器(1)种种类类种类种类举例举例致病菌致病菌鼠疫菌、霍乱弧菌、伤寒杆菌、炭疽杆菌、鼠疫菌、霍乱弧菌、伤寒杆菌、炭疽杆菌、痢疾杆菌痢疾杆菌病毒病毒天花病毒、动物痘病毒等天花病毒、动物痘病毒等基因重组的致病基因重组的致病菌、生化毒剂菌、生化毒剂如肉毒杆菌毒素可以阻滞神经末

34、梢释放乙如肉毒杆菌毒素可以阻滞神经末梢释放乙酰胆碱，从而引起肌肉麻痹。只要有酰胆碱，从而引起肌肉麻痹。只要有0.01 mg的肉毒杆菌毒素就可以使人死亡的肉毒杆菌毒素就可以使人死亡双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练(2)特点：特点：传染性强；传染性强；污染面广，危害时间长；污染面广，危害时间长；难以防难以防治；治；具有一定的潜伏期；具有一定的潜伏期；受自然条件影响大。受自然条件影响大。(3)传播途径：传播途径：经食物和水传播；经食物和水传播；空气传播；空气传播；接触传播；接触传播；虫媒传播；虫媒传播；病原体直接传播。病原体直接传播。

35、双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练3蛋白质工程的过程和实例蛋白质工程的过程和实例(1)蛋蛋白质工程的过程：其基本途径是从预期的蛋白质功能出白质工程的过程：其基本途径是从预期的蛋白质功能出发发设计预期的蛋白质结构设计预期的蛋白质结构推测应有的氨基酸序列推测应有的氨基酸序列找到找到相对应的脱氧核苷酸序列相对应的脱氧核苷酸序列(基因基因)。其流程图如下：。其流程图如下：(2)蛋白质工程的实例：蛋白质工程的实例：通过蛋白质工程改造的干扰素可在通过蛋白质工程改造的干扰素可在70 条件下保存半年。条件下保存半年。经过蛋白质工程改造天冬氨酸激经过

36、蛋白质工程改造天冬氨酸激酶和二氢吡啶二羧酸合成酶这两种酶后，使玉米体内赖氨酸酶和二氢吡啶二羧酸合成酶这两种酶后，使玉米体内赖氨酸的含量大大提高。的含量大大提高。双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练本考点命题多与基因工程操作及其它生物技术综合起来命制，本考点命题多与基因工程操作及其它生物技术综合起来命制，单独命题一般为选择题，多出现在单科卷中。单独命题一般为选择题，多出现在单科卷中。双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练【典例【典例3】(2012江苏单科，江苏单科，13)下下列关

37、于转基因生物安全性的叙述，列关于转基因生物安全性的叙述，错误的是错误的是()。A种植转基因作物应与传统农业种植区隔离种植转基因作物应与传统农业种植区隔离B转基因作物被动物食用后，目的基因会转入动物体细转基因作物被动物食用后，目的基因会转入动物体细胞中胞中C种植转基因植物有可能因基因扩散而影响野生植物的种植转基因植物有可能因基因扩散而影响野生植物的遗传多样性遗传多样性D转基因植物的目的基因可能转入根际微生物转基因植物的目的基因可能转入根际微生物双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练解析解析本题主要考查转基因生物安全性的相关问题，种植转本题

38、主要考查转基因生物安全性的相关问题，种植转基因作物时为了避免基因污染，应与传统农业种植区隔离，基因作物时为了避免基因污染，应与传统农业种植区隔离，故故A对；转基因作物被动物食用后，目的基因会被动物消化，对；转基因作物被动物食用后，目的基因会被动物消化，不会转入动物体细胞中，故不会转入动物体细胞中，故B错；转基因植物有可能将基因错；转基因植物有可能将基因扩散至野生植物中，从而影响野生植物的遗传多样性，故扩散至野生植物中，从而影响野生植物的遗传多样性，故C对；转基因植物的目的基因可被微生物利用，故对；转基因植物的目的基因可被微生物利用，故D对。对。答案答案B双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心

39、互动突破高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练1(2012福建理综，福建理综，32)肺细胞中的肺细胞中的let-7基因表达减弱，癌基因表达减弱，癌基因基因RAS表达增强，会引发肺癌。研究人员利用基因工表达增强，会引发肺癌。研究人员利用基因工程技术将程技术将let-7基因导入肺癌细胞实现表达，发现肺癌细基因导入肺癌细胞实现表达，发现肺癌细胞的增殖受到抑制。该基因工程技术基本流程如图胞的增殖受到抑制。该基因工程技术基本流程如图1。图图1双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练请回答下列问题。请回答下列问题。(1)进行过程进行过程时，

40、需用时，需用_酶切开载体以插入酶切开载体以插入let-7基因。基因。载体应有载体应有RNA聚合酶识别和结合的部位，以驱动聚合酶识别和结合的部位，以驱动let-7基因转基因转录，该部位称为录，该部位称为_。图图2双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练(2)进行过程进行过程时，需用时，需用_酶处理贴附在培养皿壁上的酶处理贴附在培养皿壁上的细胞，以利于传代培养。细胞，以利于传代培养。(3)研究发现，研究发现，let-7基因能影响癌基因基因能影响癌基因RAS的表达，其影响机的表达，其影响机理如图理如图2。据图分析，可从细胞中提取。据图分析，可从

41、细胞中提取_进行分子杂进行分子杂交，以直接检测交，以直接检测let-7基因是否转录。肺癌细胞增殖受到抑制，基因是否转录。肺癌细胞增殖受到抑制，可能是由于细胞中可能是由于细胞中_(RAS mRNA/RAS蛋白蛋白)含量减少含量减少引起的。引起的。解析解析此题考查基因工程应用的相关知识。此题考查基因工程应用的相关知识。(1)构建基因表达构建基因表达载体时，需要用同种限制酶切割目的基因和载体，使之产生载体时，需要用同种限制酶切割目的基因和载体，使之产生相同的黏性末端。载体应有启动子、终止子和标记基因，其相同的黏性末端。载体应有启动子、终止子和标记基因，其中启动子是中启动子是RNA聚合酶识别和结合部位

42、，驱动基因转录。聚合酶识别和结合部位，驱动基因转录。 双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练(2)动物细胞培养时，常用胰蛋白酶处理贴壁的细胞，使之相动物细胞培养时，常用胰蛋白酶处理贴壁的细胞，使之相互分离，以利于传代培养。互分离，以利于传代培养。(3)检验目的基因是否表达，常用检验目的基因是否表达，常用分子杂交技术。从被导入目的基因的细胞内提取分子杂交技术。从被导入目的基因的细胞内提取RNA，与目，与目的基因单链杂交，如果出现杂交带，说明目的基因已转录。的基因单链杂交，如果出现杂交带，说明目的基因已转录。由图由图2知，当知，当let-7基因转