教学设计 课题4化学式与化合价(第一课时）

1、大方县第四中学20152016学年度第一学期 授课时间：2015-11-19周四第7节授课地点：物理实验室授课内容：课题4 化学式与化合价（第一课时）授 课 人：宋辉学 科：化学学 段：初中版 本：新人教版（教育部审定2012）学 校：大方县第四中学电 话QQ：1293640392设计教师：宋辉 2015年11月大方县第四中学20152016学年度第一学期“校本研修促高效”优质课评比（十二届）活动课题4 化学式与化合价（第一课时）教学设计大方县第四中学 宋辉一、教案背景本课是人民教育出版社 九年级化学上册，第四单元自然界的水课题4化学式与化合价内容。二、教材分析本课题

2、内容包括“什么是化学式”、“化合价（及其应用）”和“有关相对分子质量的计算”这三部分内容，它们是学习化学的重要工具，也是整个初中化学的基础。本课题的内容比较抽象，教材首先讲述了化学式的概念，以学生最熟悉的纯净物水为例，介绍了化学式表示的意义，在此基础上，介绍化学式的写法和读法；接着介绍化合价知识，并以推求五氧化二磷的化学式为例讲解推求的步骤和方法，以及利用常见元素化合价标出其它元素的化合价；最后是有关相对分子质量的计算。三、学情分析九年级学生抽象思维还不成熟，在学习过程中仍需要一些感性认识作为依托，加之本节课中基本元素以及原子团化合价的记忆又是那么枯燥乏味，学生容易疲惫，在教学中应注意对学生学

3、习积极性的调动。四、教学目标、重难点设计根据以上教材分析和学生情况，确定本课的教学目标、重难点如下：【教学目标】1、知识与技能(1)了解化学式及其意义；(2)了解常见元素及原子团的化合价。(3)能用化学式表示某些物质的组成，并能利用化合价推求化学式。(4)了解相对分子质量的涵义，并能利用相对原子质量和相对分子质量进行简单的计算。(5)能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分和含量。2、过程与与方法(1)通过对图、表的观察，让学生学会对知识进行整理归纳的方法；(2)通过活动探究，培养学生利用所学的知识解决实际问题的能力。3、情感态度与价值观(1)通过对化学式的引入，对学生进行实事求是的科学态度

4、的教育。(2)充分培养和发展学生的思维能力和计算技能。(3)通过学习培养学生的推断能力。(4)通过自编化合价口诀，激发学生的学习兴趣和求知欲。【教学重点】(1)化学式及含义，用化学式表示某些物质的组成。(2)一些常见元素和原子团的化合价，并利用化合价推求化学式。(3)利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成。【教学难点】(1)化合价的理解。(2)化学式的书写。(3)利用化合价写化学式。(4)根据相对分子质量的有关计算。五、教法设计在前面的学习中，学生已具有了有关元素符号的知识，用元素符号来表示某种元素，学生兴致很高；那么，对于物质能否用专门的符号来表示呢?学生对此的求知欲望很强。但最基本的

5、元素、原子团化合价的记忆却又是那么枯燥乏味，因此，教师要充分发挥学生的主观能动性，以试编口诀、讨论交流、活动探究等多种形式活跃课堂气氛，提高教学的效率。六、学法指导学生是教学活动主体，要使学生从“学会”转化成“会学”，教师在教学中要注意学生学法的指导，根据本节的内容特征，教师引导学生如何去观察，并由他们总结和发现规律，使学生通过观察总结规律，联系实际、运用规律解决问题。七、教学过程设计教学中应以了解、学习研究化学问题的方法为基础，掌握知识为中心，培养能力为方向，紧抓重点突破难点，具体设计如下：课题课题4 化学式与化合价（第一课时）教学目标知识与技能(1)了解化学式及其意义；(2) 化学式的书写

6、及读法。用化学式表示某些物质的组成。过程与方法(1)通过对图、表的观察，让学生学会对学过的知识进行整理归纳并初步运用；(2)通过活动探究，培养学生利用所学的知识解决实际问题的能力。情感态度与价值观通过对化学式的引入，对学生进行实事求是的科学态度的教育。教学重点(1)化学式及含义；用化学式表示某些物质的组成。(2)化学式的书写及读法。教学难点用化学式表示某些物质的组成。 教法与学法讲授法 直观法（多媒体课件）讨论归纳法教学准备多媒体课件过程教师活动学生活动复习（投影）（活动一）学生分成四组，每组派一个代表上黑板任意书写出自己知道的元素名称及符号。（每个元素符号10分。时间3分钟）比比谁写得最多、

7、最快。四组各派一位同学上黑板书写元素名称及符号，其余学生在下面书写自己知道的元素名称及符号。引入新课（投影）（活动二）常见物质名称学生试着写出表示这些物质的符号。教学过程设计教学过程设计教学过程设计一、什么是化学式（投影)表示上述物质的符号（O2 、N2 、H2 、H2O、CO2 、KMnO4 、H2O2） 引出化学式的概念。学生归纳化学式的定义化学式的概念：用元素符号和数字的组合来表示表示物质组成的式子，叫化学式。讨论交流（思考) 元素符号右下角的数字能不能随意更改呢？任何物质都有化学式吗？同种物质可不可以有不同的化学式？归纳拓展（投影)分组讨论以上所写的化学式表示的意义，重点以水的化学式为

8、例。教材P83图427。讨论得出化学式所表示的意义(宏观、微观)，在交流归纳的基础上完成板书。二、化学式的意义完成教材P83“讨论”，并在此基础上归纳：元素符号周围不同位置上数字的意义。当化学用语（元素符号、化学式）前面加上数字时(是“1”的时候“1”省略)，只能表示有几个粒子。过渡观察学生刚才所写的一些化学式：O2 、N2 、H2 、H2O、CO2 、KMnO4 。用化学式来表示一种物质，它比数学汉字更加简略，同时也更有利于在国际上进行交流。化学式可不可以任意的书写？我们怎样书写出物质的化学式呢？写出的化学式怎样读呢？三、化学式的写法和读法交流讨论从P84表格归纳单质化学式的写法和读法完成板

9、书。（投影）1、单质化学式的写法与读法。过渡化合物化学式又怎么写和怎读呢？2、化合物化学式的写法与读法交流讨论教师书写一些化合物化学式：CO2、SO2 、 P2O5 、Fe3O4 、MnO2 HgO、MgO、NaCl、KC、MgCl2 CuCl2与学生交流的基础上完成板书。（投影）2、化合物化学式的写法与读法氧化物的化学式：写法：氧元素在后，另一种元素在前读法：氧化某或几氧化几某（几代表数字）金属元素和非金属组成的化合物：写法：金属元素在前，非金属元素在后,在右下角写出各元素的原子个数。数“1”省略不写。读法：某（非金属）化某（金属）或几某化几某小试牛刀1、用元素符号或化学式填空 （1）4个二

10、氧化碳分子： （2）7个铁原子： （3）1个氧分子： （4）5个硫原子： （5）3个水分子：2写出下列物质的化学式铜 磷 氦气 四氧化三铁 氯化钠 3、读出下列物质的名称Au S Ne HgO KCI猜想讨论分组讨论，交流归纳。同桌讨论相互订正观察归纳：化学式的意义。思考理解学生讨论归纳讨论归纳并试着读出化学式。知识巩固，加深理解。课堂小结本节课你们学到了哪些知识?学会了什么?作业布置：1、P88 12、思考：为什么在化学式中除元素符号之外，还出现一些角码,而且这些角码还不能更改？3、记忆P85一些常见元素和根的化合价。板书设计课题4 化学式与化合价一、什么是化学式?定义：由元素符号和数字的组

11、合表示物质组成的式子叫做化学式。二化学式表示的意义：（1）表示一种物质；宏观意义（2）表示这种物质由几种元素组成；（3）表示构成物质的一个微粒；微观意义（4）表示该物质的一个微粒中有哪几种原子，每种原子各有几个。三、化合式的书写与读法教学反思附件：导学案课题4 化学式与化合价 导学案第1课时 化学式1.了解化学式的含义；了解化学式前、中有关数字的不同意义。2.学会根据规定书写和读出一些简单的化学式。化学式阅读课本第83页的有关内容，完成下列填空：1.用 的组合表示物质组成的式子，叫做化学式。2.任何纯净物都有 固定 的组成，每种纯净物只有 个化学式，混合物 化学式。3.写出下列物质的化学式。(

12、1)氧气 ，(2)水 ，(3)二氧化碳 ，(4)氮气 ，(5)氢气 ，(6)四氧化三铁 ，(7)硫 ，(8)氯化钠 。上述物质中属于单质的是 ，属于化合物的是 。4.化学式H2O的意义有：(1)表示 ，(2)表示 ，(3)表示 ，(4)表示 。1.化学式能表示哪些意义？其中有哪些意义属于宏观意义？有哪些意义属于微观意义？请举一例说明。2.化学式前面和化学式中元素符号右下角的数字各表示什么意义？(1)化学式前面的数字表示有几个这样的分子或原子。(2)化学式中元素符号右下角的数字表示一个分子中有几个这样的原子。化学式中元素符号右下角的数字表示一个分子中有几个这样的原子；化学式前面的数字表示有几个这

13、样的分子或原子，只表示微观意义。金属、稀有气体和固态非金属的化学式表示3种意义：一种元素；一个原子；这种物质。1.2H2O中，前面的“2”表示 ，元素符号H右下角的“2”表示 。2.下列化学符号表示两个氢分子的是 ，表示两个氢原子的是 。A.2H B.H2 C.2H2 D.2H2O3.下列符号只具有微观意义的是( )A.2H B.H2 C.H D.2H+ E.H2O F.2H2O4.既能表示某种元素，又能表示该元素的一个原子，还能表示一种物质的是( )A.H B.2O2- C.N2 D.Hg5.O2除可以表示氧气,还可以表示：氧元素；一个氧分子；两个氧元素；氧气由氧元素组成；每一个氧分子由两个

14、氧原子构成；两个氧原子。正确的是( )A. B. C. D.化学式的写法和读法阅读课本第83-84页的有关内容，完成下列填空：1.每种纯净物质的组成是固定不变的，所以每种纯净物的化学式只有 个。2.物质的组成是通过实验测定的，因此化学式的书写必须依据 实验的结果 。3.化学式的书写分单质化学式书写和化合物化学式书写。(1)单质化学式的书写由原子直接构成的物质，用 表示。例如：硫 ，磷 ，铁 ，氦气 。双原子分子或多原子分子构成的单质，用 表示。例如：氧气 ，臭氧 。(2)化合物化学式的书写金属元素与非金属元素组成的化合物：金属元素写在 边，非金属元素写在 边；氧化物化学式的书写：氧元素写在 边

15、，另一种元素写在 边。写各元素的原子个数比：各元素的原子个数比用数字写在元素符号的 。当某组成元素的原子个数比是1时，“1”可以 。例如：硫化锌 ，二氧化碳 ，五氧化二磷 。4.由两种元素组成的化合物的名称，一般读作某化某。有时还要读出化学式中各种元素的原子个数。例如：NaCl读作 ，P2O5读作 ，SO2读作 。化学式根据名称书写顺序：从后往前写，数字写在前一个字母的右下角。含有原子团的物质的化学式，一般读作某酸某,一般不读出原子个数。如CaCO3、Na2SO4。1.根据化学式写出它们的名称。NaCl： MgO: CaS: CaCl2： Fe3O4: CO2: CO: H2O: H2O2： 2.下列物质的化学式与名称一致的是( )A.氯化钾ClK B.二氧化碳O2C C.氧气O2 D.锰酸钾