《第二节探究结构》教学设计

1、第二节探究结构教学设计课题第二节探究结构课型新授本课题课时数：3 3 本课为第 2 2 课时备课日期 9 9 月 1818 日教学目标理解内力、强度、应力的概念；能进行简单的应力计算； 会用应力和强度的关系来解释一些日常现象。通过简单的实验，使学生加深强度与材料、强度与材料 的形状有密切关系的了解。从日常生活中经常碰到的物品以及工程中常见的结构连接， 使学生了解结构连接的各种方培养学生对身边事物的 观察能力。教学重难点及对策重点： 理解强度的概念， 强度与应力、 强度与材料及材 料的形状、强度与结构的连接的关系。难点：利用所学知识解释生活中相关的现象。教学过程设计教学内容教学过程学生活动备注一

2、、引入二、新三、小结复习。上节课我们学习了影响结构稳固的一个主要因 素：结构的稳定性。这节课我们接着学习影响结构稳固的另 外两个因素：结构的强度和结构的连接。那么，什么是结构 的强度？一、结构的强度结构的强度是指结构具有的抵抗破坏的能力。指出：结构的强度是通过构件和材料来体现的。强度与应力设问：想一想，在材料相同的情况下，构件被破坏的危 险程度与什么有关？A A、分析：内力。构件在外力的作用下会变形，同时其内部各质 点之间的相互作用力发生了改变，产生一种抵抗外力的力，称为内力一般来说，外力越大，构件的内力随之越大，构件被破 坏的危险就越大。横截面积。演示实验：在相同外力及材料的条件下，粗细不同

3、的两 根泡沫塑料杆的承重试验。引导学生得出结论：构件被破坏 的危险程度还与它的截面积有关，横截面积越大，被破坏的 危险性越小。在材料相同的情况下，构件被破坏的危险程度与它的 内力以及横截面积有关，我们把这两者的比值称为应力。用 公式表示：8= N/AN/A。应力：构件单位截面面积所受的内力称为构件的应力。应力的单位是帕，与压强相同。应力又分为正应力和剪应力。同截面垂直的的应力称为 正应力或反向应力；同截面相切的应力称为剪应力或切应 力。B B、深入：建筑物的支柱是怎样承受压力的？假设支柱的横截面 为边长 L L的正方形，支柱顶受轴向压力P P,支柱重力 G,G,求支柱的底截面 1-11-1 上

4、的应力。生：讨论回答师：做截面，将柱子上半部分隔离，则其受到的力为 P+GP+G 根据平衡条件可知，内力 N N= P+GP+G所以应力8= N/SN/S = /S/S。扭绞的绳子为什么不容易拉断？拔河用的绳子为什么要做成这个样子？生：讨论回答师：分析解答：拔河的时候，绳受到两边拉力的作用， 内部就产生了抵抗拉力的张力。当张力超过一定值时，绳子 就会在应力最大的地方被拉断。若把多股细绳绞合在一起， 既可以防止它们之间的相对移动，保证各股细绳同时受力， 实际上也就是有效地增大了绳子的横截面积，减少了绳子的 应力。强度与材料强度与材料我们都会有这样的经验， 用手挤压纸杯，纸杯就会变形; 而用同样的力挤压不锈钢杯，不锈钢杯的外形则无明显改 变。这说明了结构强度与材料有关。当应力达到某一极限值时，构件便会被破坏，因而设计 中必须使构件的强度留有必要的余量，