《绿色蝈蝈》教学设计_2_第1页
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文档简介

1、绿色蝈蝈教学设计【教学目标】1、速读课文，用简洁的语言概述。2、 能体味文中的美词佳句，并说出其作用。3、培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴 趣。【教学重点】培养学生阅读、概述的能力，体会的语言特色。【教学手段】多媒体。【教材分析】本文文质兼美，不仅让读者对相关的科学知识有所了 解，而且也让读者得到了美的享受。在学习本文时，一是要 着眼于对相关知识的了解，二是要让学生感受语文的魅力。【教学设计】一、语言描绘导入多媒体示有关蝈蝈图片以及其他小动物的图片，让学生 用优美的语言进行描绘。然后让学生进行评价。后示中描写 蝈蝈的语句并出示目标并板书课题。课题：绿色蝈蝈。二、初读课文，感知1、绿

2、色蝈蝈外表有哪些特征？2、作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性？学生自读，小组讨论发言，教师也可参与讨论，并及时 点拨指导。教师指导明确特征“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧 面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻 盈如纱；习性写了蝈蝈的叫声和食性。三、重点研读，质疑问答，合作交流学生可再读课文，并对课文提出自己的见解或疑问。教 师也可引导学生学习探究一下自己最喜欢的美词佳句，或有 哪些好的拟人手法的运用等。学生依据问题组，自由质疑：1、 你最喜欢中哪个段落？为什么？2、 你最喜欢哪个词语或哪个句子？为什么？在学生的讨论研读中相互补充，共享品味赏析的乐趣。 教师可总结指导。也许有的同学喜

3、欢“窃窃私语”、“津津有味”、“酷 爱甜食”“毫不犹豫地都接受”这些拟人的写法，给人以亲 切自然的形象生动的感受；也许有的同学喜欢“蝈蝈是彼此 十分和睦地共居在一起钓，它们之间从不争吵”这拟人化的 描写，它亲切自然，充满了作者对蝈蝈的喜爱之情。在学生畅所欲言的基础上，教师总结本文的写作特点： 文艺笔调生动；语言传神形象；拟人贴切自然；比较突出特四、拓展延伸，应用反馈请同学们灵活运用本文的写作特点说说自己喜欢的一种小动物。五、布置作业课外阅读法布尔的昆虫记。【板书设计】绿色帼帼法布尔绿特征：漂亮、嫩绿、苗条、匀称色拟人帼生动帼习性：叫声一柔和，捕蝉一为食【教学反思】本文应重在对学生的语言方面的训练，这样可以让学生 得到语文学习的快乐。 教学时，应把握文本，

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