《题西林壁》教学设计_第1页
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文档简介

1、题西林壁教学设计教学目标：有感情地朗读古诗。理解诗句的意思，体会诗人的心境，把读诗的感受与他 人交流。教学重点、难点：理解苏轼富有哲理的话“不识庐山真面目，只缘身在此 山中”,并联系生活从中获得启不。教学过程：一、导入。庐山景色秀美，山中奇花异木险峰怪穴，流泉飞瀑，山 亭云阁。吸引了无数的文人墨客，唐代大诗人李白来到这里 写下了望庐山瀑布宋代大诗人苏轼来到这里写下了我们 今天要学的古诗题西林壁二、回忆学法。还记得我们以前学习古诗的方法吗？三、学习古诗。知诗人。解诗题。明诗意。请同学们反复朗读，一边读一边思考：你们从这首诗中 读懂了什么？与周围同学交流一下你的收获。谁来说说你从这首诗中读懂了什么

2、？你能告诉我们横着怎么看吗？那什么是11丨岭？什么是山峰？同学们的描述不够形象，有哪位同学能用简笔画表达出来？你能根据你的理解读一读这两名诗吗？苏轼看过庐山不同的姿态后，发出了由衷的感慨。你能用“之所以是因为”说说这两句诗的意思。反过来说一说。根据你的理解读一读这两名诗。悟诗情。庐山的确很美。横看，山峦起伏，连绵不断；侧看，奇峰陡峭；远看，隐天蔽日；近看，危崖险岩；在高处俯视，深沟幽壑；在山下仰望，重峦叠障。可庐山究竟美在哪里？是雄奇，是壮丽，还是险峻？正如苏轼笔下的 题西林壁。听了同学们的朗读，我也想读一读，请你闭上眼睛，让 我们随苏轼一起去游庐山。刚才那一瞬间你仿佛看到了什么？当在诗人苏轼面对如此美景时，内心又是怎样一种情怀呢？ 你能用朗读表达出作者内心的情感吗?明哲理。你能想个办法，怎样才能看清庐山的真面目？还记不记得学过的画杨桃一课，揭示了什么道理？在生活中，你遇到或听说过这样的情况吗？其实它还可以用在学习上，与别人交往中。像评价我们 周围的同学呢？是看他的优点呢？还是看缺点呢？看待别 人是这样，评价自己也是如此。只有全面客观地认识了自己， 才能取长补短，使自己变得越来越优秀。四、总结全

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