【2019】苏科版八年级物理下册6、2测量物体的质量教案

1、- -1 1 - - / / 5 5【2019 最新】苏科版八年级物理下册 6、2 测量物体的质量教案二次备课(备课人：_ )【教学目标】1.1.【知识与技能】(1)通过练习， 学会使用天平及测量固体或液体质量的方法；(2 2)通过探究活动，让学生掌握一种测量微小物理量的实验方法和思想方法一一累积法。2.2.过程与方法】(1 1)引导学生主动去探究问题，通过自主的活动创新学习。(2 2)培养学生发现问题，大胆猜想，实验研究，分析解决问题的科学研究方法及科学素养。(3 3)培养学生的实验观察能力、动手能力、创新意识和创新思维。3.3.情感、态度与价值观】(1 1)树立“知识来源于实践，运用于实践

2、”的观念，培养学生刻苦钻研、大胆 探索的科学精神，使学生了解研究物理的意义，激发学生学习物理的强烈兴趣。(2 2 )通过对古代天平的介绍，培养学生的民族自豪感和爱国主义情操。教学重点】天平的调节和使用。教学难点】托盘天平测物体质量的操作技能训练。教学过程】一、 自主学习】1 1什么叫质量？物理实验中称物体质量常用的工具是什么？ 2.2.托盘天平测量物体质量前要进行哪些调节 ？怎么调节？答：把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻线处。调天平横梁平衡，根据指针在分度盘上的位置调节横梁右端的平衡螺 母, ,直到指针指在中线处或指针在中线处左右摆动的刻度相等为止。3.3. 用天平测物体质量时，被

3、测物体放在哪一盘上 ？砝码放在哪一盘上? ?4.4. 一般按什么顺序加减砝码 ？在什么情况下移动游码 ？ 答：估计被测物体的质量后，接从大到小的顺序加减砝码。增加一个最小的砝码时，指针偏向分度盘中线右边 ，而减少一个最小的 砝码时，指针偏向分度盘中线左边，此时不加砝码而移动游码使天平平衡。5.5. 怎样读出被测物体的质量 ？答：被测物体的质量等于右盘中砝码的总质量再加上游码指示的质量数。7.7.怎样确定天平的最大称量值 ？答：根据天平底座上的铭牌的标称确定。根据天平配套的砝码的总质量数及标尺示数估计。&使用天平时要注意哪几个问题 ？二、 课堂活动】活动一：用天平测出几个物体铁块的质量。

4、主备内容- -2 2 - - / / 5 5物体 1 1物体 2 2物体 3 3物体 4 4质量 m/gm/g活动二：测量一枚大头针的质量 导入：对话：生 1 1:只要把一枚大头针放到天平上称就行了。生 2 2 :应该在托盘上多放一些大头针来称。生 3 3 :应先测一空杯质量，再将一枚大头针放入空杯中测出总质量，两次测量 结果相减即得大头针质量。教师指导：1 1、 阅读实验要求。2 2、 讨论：上述三个同学哪个方法正确？为什么？3 3、 了解实验的目的、器材。4 4、 设计实验步骤。5 5、 设计实验记录表格。序号数量总质量单个质量1 11 12 21001003 32002006 6、 学生

5、进行实验操作，师检查、指导。要求：以小组为单位，讨论后动手实验，也可以边做边商量，看哪组实验做得 又快又好。做完实验后思考，针对上面实验设计提出有关问题，其他组对提出 的问题进行抢答，若某组抢答不完善，其他组可继续抢答，抢答完毕继续自由 提问，再抢答，直至完毕。组长评价：如果都动手实验，可获1 1 颗红五角星；如果实验有一半以上的同学成功，再加获 1 1 颗红五角星；提出问题或抢答成功的组，按评价小组的 评价再加获红五星。7 7、 引导学生归纳、总结：让学生体验到测量微小物体的质量可以采用测多算少的 方法（累积法），此结论应由学生直接去体验。8 8、 各组交流实验数据。如果偏差较大，要分析原因

6、。9 9、 讨论：怎样测量一个微小物体的质量？以前哪些实验用过同样的方法？还有哪 些物体的质量也要用这种方法？问题思考与训练1 1、 用天平称一粒米的质量，下列方法中相对比较简便而又正确的是（）A.A. 先测出 100100 粒米的质量，再通过计算求得B.B. 把一粒米放在一只杯子中，测出其质量，再减去杯子的质量C.C. 把一粒米放在天平盘里仔细测量D.D. 把一粒米放在天平盘里，反复测量，再求平均值2 2、 如何利用托盘天平很快知道一盒回形针的数目？写出步骤及关系式。步骤：1 1、 调节托盘天平，使之平衡；2 2、 测出 1010 根回形针的质量为 M M;3 3、 测出一盒回形针的质量为

7、M;M;4 4、 求出回形针的数目N关系式：N=N= 10M10M2/M/Mi活动三：测量水的质量- -3 3 - - / / 5 51 1、 估测烧杯内水的质量，记录下来。2 2、 讨论：测液体质量时要注意哪些问题？测量液体质量时，由于托盘上不可直接盛放液体，这就要先测容器的质量，即 先测量空烧杯的质量，再测量烧杯和水的总质量，最后把总质量减去空烧杯的质量即为水的质量。这种方法对于有腐蚀性的化学药品或牛奶、油等黏性液体 同样实用。3 3、 比较不同的实验方案，找出缺点，指出测量值偏大还是偏小。A A 先测烧杯和水的质量，再测烧杯的质量。B B.先测烧杯的质量，再测烧杯和水的质量。评价：方案

8、A A 的缺陷：水不易倒干净，测量值偏小。因此，方案B B 较好。4 4、 进行实验，记录实验数据。根据选择的最佳方案，分工、合作完成实验。(要求同上)合理的顺序应该是：(1) 测空杯的质量(2) 把水倒入杯中(3) 再称杯和水的总质量(4) 计算出杯中水的质量(M M水=皿总一 M M杯)5 5、 整理器材。请同学们自己制作一架天平。讨论：你用什么样的材料来做?三、【学习小结】四、【效果检测】1 1、怎样称出一张邮票的质量?2 2、将一段 1cm1cm 长的棉线放在天平的左盘里，能称出它的质量吗？想一想怎样才能 测出这段棉线的质量？3 3、容器里盛有质量为 1kg1kg 的饱满的大米，如果给你一架天平，你能测出容器里大 米的粒数大约是多少吗？说说你的方法。五、【拓展提升】1 1 现有 9 9 个外形相同的小球，其中一个是空心的，请你用天平最多称两次，将那 个空心球找出来，请说出你的思路，方法，并讨论其合理性。- -4 4 - - / / 5 52 2、A A、B B 两块木板是从同一块厚薄均匀的木板上截下来的，其中A A 是正方形，B B 的形状不规