一年级上册单元《生活中的数》教案合集北师大版

1、一年级上册单元生活中的数教案合集北 师大版课时教学内容：可爱的校园教学目标：通过学生对书中情境的观察，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学学习的乐趣，获得良好的情感体验。教学重难点：初步感知小组交流的作用。教学准备：数字卡教学过程：一、寻找身体上的数师：1 1 1010 这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多，快找一找，说一说！学生之间互相观察，互相说。集体反馈交流。二、寻找教室里的数师：同学们在自己身上找到了这么多的数，真了不起！快来看看我们的教室，你们能发现哪些数？学生独立观察，寻找个数。学生之间互相交流。集体交流。三、寻找校园里的数师：现在，我们要数一数“可爱的校园”中的数 学生

2、独立观察，寻找个数。学生之间互相交流。集体交流。四、课堂小结师：这节课我们在忙什么啊？你发现什么呢？五、布置学生实践活动课后到校园到处看看，边看，边和小朋友交流，再把看 到的记下来，明天上课和大家一起交流。六、作业：认读 1 1-1010 的数字第二课时教学内容：快乐的家园教学目标：帮助学生形象的理解：1 1 可以表示 1 1 个体，也可以表示 这类个体的1 1 个集合，可以表示很大的物体，也可以表示很 小的物体。借助挂图引导学生充分观察，交流图中物体的数量，提 高学生的观察能力。教学重难点：理解数“ T T 的含义。教学准备：数字卡教学过程：学习 1 1 可以表示什么？观察课本中的图，说一说

3、你看到了什么？用数学的语言来叙述说说 1 1 个萝卜和 1 1 筐萝卜有什么不同？让学生说一说生活中用到 1 1 的地方？学习 2 2、3 3、4 4 可以表示什么？让学生仔细观察，自己说说看到了什么？互相交流你看到了什么，是什么看的？集体交流。体会数不仅可以表示多少，也可以表示顺序。练习连线。先让学生观察，在弄清题意的基础上，让学生独 立完成。同桌交流。数一数，画一画。先让学生说说，你在这里看到了什么？书上是怎么来表示看到的数的？你能用自己喜欢的画 画来表示吗？选同样的数。老师说清题目的意思，在让学生自己完成。 可以用两种方法，一是数出左边的数量，再从右边选出同样 数量的物体圈上，二是可以用

4、一一对应的方法，然后再圈起 来。小结：这堂课你有什么收获呢？作业：练一练 1 1、2 2、3 3 题第三课时教学内容：玩具教学目标：借助儿童喜欢的玩具，使学生能正确数出5 5 以内物体的个数。通过小组合作，初步培养合作意识。教学重难点：正确数出 5 5 以内物体的个数。教学准备：数字卡教学过程：数一数，说一说。让学生仔细观察主题图，自己数一数，说一说。小组交流，你数出什么？是怎样数的？全班反馈。写数师：这些数你会写吗？你喜欢些哪个？学生自己写喜欢的数。师：你认为自己哪个写的最好？板演学生板演后比较比较过程中要讲出写数的方法。实践练习写数，让学生自己写，同桌说说各个数所表示的意思。看数划线，学生

5、弄清题意后自练。数一数，填一填，知道这些数所表示的意思。小结：这节课你感到最有趣的是什么？作业：练一练 1 1、2 2、3 3 题第四课时教学内容：小猫钓鱼教学目标：借助情景，感知“ 0 0”的真实含义，会正确 书写“ 0 0”教学重点：理解“ 0 0”的含义。教学准备：数字卡教学过程：创设情景出示小猫钓鱼图，讲故事导入，提出问题？第 1 1 只小猫钓了几条鱼，写几呢？第 2 2 只小猫钓了几条鱼，写几呢？第 3 3 只小猫钓了几条鱼，写几呢？再来看看，第四只小猫它钓了几条鱼呢？一条都没有怎么来表示呢？自主探索，体验 0 0 的含义学生自主思考，怎么来表示“一条都没有“同桌交流集体反馈。得出：

6、一个也没有时用“ 0 0”表示。0 0 是一个数，比 1 1、2 2、3 3、4 4要小指导“ 0 0”的书写。实践体验学生“分铅笔“理解“ 0 0 “的含义想一想“ 0 0 还可以表示什么？同桌交流，全班反馈。拓展巩固数一数有几朵花，并写下来。读一读，写一写。说一说生活中哪些地方还用到“ 0 0 ”小结：这节课你感到最有趣的是什么？作业：练一练 1 1、2 2、3 3 题第五课时教学内容：文具教学目标：借助情境，使学生能正确数出数量是6 6 1010 的物体的个数。会正确书写这些数。教学重难点：能正确地数 6 6 1010 的数及书写。教学准备：数字卡教学过程：找朋友交流图意。先独立数数，说

7、出每副图中有什么？多少？女口：幅图中有铅笔 1010 枝。再连一连连后，引导学生小组讨论，说说自己是怎么连的。全班交流。活动“数一数”自己的铅笔盒里的文具。充分进行观察操作，引导学生交流，再说一说铅笔盒里 有什么？有多少？写一写小朋友能正确地数出这么多的文具用品，真了不起，我 们一起来写写吧！个圆圈，6 6 本书，6 6 枝铅笔，用“ 6 6”表示。学写 6 6，同样的方法理解 7 7、& 9 9。学写 7 7、& 9 9。注意书写“ 8 8”的顺序，师先师范，学生再练习。还要注意 6 6 和 9 9 的区别。让学生说说。在书写练习过程中， 可以让学生写写自己家里的“电话 号码

8、”或“门牌号码”！6 6、7 7、& 9 9、分别可以表示什么？练一练先要弄清图意，看懂幅图提出的示范，再独立完成，“数 一数，画0 0,再写数，渗透了一一对应的思想，逐步体验实 物，符号，数字之间的联系。第 3 3 题，学习数数，数数可以顺着数，也可以倒着数。本题是发射火箭倒记时的情境，可以先从 1 1 数到 1010,然后再从 1010 数到 1 1。作业：练一练 1 1、2 2 题第六课时快乐的午餐一、教学目标1.在数一数、比一比的活动中，初步体验对应思想。2.能判断生活中具体物体之间的多少。3.能够用自己的语言描述物体比较的方法和结果。二、教学重点在数一数、比一比的活动中，初步

9、体验对应思想。三、教学难点在数一数、比一比的活动中，初步体验对应思想。四、教学过程情境导入今天是小松鼠丁丁的生日，他邀请了几名好朋友到动物餐厅一起吃午餐，看，他们已经准备好了同学们，你都看到什么了？对了，小松鼠们用餐的时候每人都需要准备一套自己的 餐具。【设计意图：激发学生的兴趣。】主动探究感受同样多粗心的服务员给小松鼠们准备了这些餐具，这些餐具够 不够用吗？到底谁多谁少呢？今天我们就一起来学习“比多 少”。餐具的种类比较多，咱们一样一样的来比一比吧。首先，咱们看看盘子够不够，好吗？老师也给每个同学准备了和图中一样的小图片，如果你 是服务员，你会怎么给这些松鼠发盘子？请同学们从学具袋 中拿出盘

10、子图片，动手摆一摆。师引导：1 1 只松鼠摆 1 1 个盘子，没有多余的松鼠也没有 多余的盘子，也就是松树和盘子的数量同样多。谁还能把这个发现和大家说一说？现在请同学们把这个发现说给你的同桌听一听。初步感受多和少同学们刚才的表现真了不起，你们都是非常出色的餐厅 服务员，请同学们把盘子收起来放在一边，接下来同学们看 看勺子够用吗？请你从学具袋中拿出勺子图片，利用松鼠和勺子的图片动手摆一摆。预设：少一个勺子。师：你是怎么知道勺子少 1 1 个的呢？师引导：1 1 只松鼠对着 1 1 个勺子，最后 1 1 只松鼠没有勺子，也就是说，勺子比松鼠少 1 1 个。刚才我们比过了盘子和勺子，还剩下什么了？接

11、下来同学们把勺子收起来，和盘子放在一起，从学具袋中拿出杯子图片，再动手摆一摆。边摆边说你发现了什么。 体会多少的相对性同学们，刚才我们都是把餐具和松鼠来比的，现在我们把餐具之间互相比一比，你能像这样说一说吗？杯子比多，比多，比其他两个都多，那就说明杯子是最多的。那什么最少啊？【设计意图：引出“最多” “最少”。】盘子怎么一会多，一会少呢？第七课时教学内容：动物乐园教学目标初步学会数 1010 以内的物体的个数。初步体会数的广泛性。通过观察交流等探求活动，初步形成数感，锻炼观察能力和口头表达能力。 教学重难点：会数 1010 以内的物体个数。教学准备：数字卡、挂图教学过程谈话引入师：小朋友们现在

12、已经是一年级的小学生了，你们来到 学校，看到咱们的校园非常美丽吧？今天，动物学校也开学 了，小动物们也背着书包来到学校，猜猜看，动物学校有些 什么动物呀？生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小猫师：小朋友们想的真多，那我们就一起去看看动物学校 开学的情况吧！问：看看动物学校有什么？师：数数图上的动物分别有多少。它们都在什么地方？ 把你的发现告诉同桌的小伙伴吗？指定部分学生汇报。探讨数数规律师：刚才你们的汇报都非常好，但是老师一样一个小小 的建议，能不能按照一定的方法来数一数呢？四人小组内探讨数数规律。汇报：你们是怎样数的？小组甲：先数数目小的，再数数目大的。小组乙：先数远的，再数近的。小组丙：先数上面的，再数下面的 小组丁：从左边数到右边。互评：你们认为你们组的数法有什么优点？你们认为别 的