1.1正数和负数（1）-人教版七年级数学上册导学案_第1页
1.1正数和负数（1）-人教版七年级数学上册导学案_第2页
1.1正数和负数（1）-人教版七年级数学上册导学案_第3页
1.1正数和负数（1）-人教版七年级数学上册导学案_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、课题：1.1 正数和负数（1）备课时间： 授课时间： 授课班级：学习目标：1、知识与技能：掌握正数和负数概念；会区分两种不同意义的量，会用符号表示正数和负数。2、过程与方法:体验数学发展是生活实际的需要,体会相反意义的量。3、情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣。学习重点：正数和负数概念。学习难点：正数和负数概念。学习方法：自主、合作、探究、展示。学习过程：一、自主学习：1、小学里学过哪些数请写出来： 2、阅读课本P1和P2,思考：在生活中，仅有整数和分数够用了吗？有没有比0小的数？如果有，那叫做什么数？3、正数与负数的产生 （1）、生活中具有相反意义的量如：运进5吨与运出3吨；上升7米与

2、下降8米；向东50米与向西47米等都是生活中遇到的具有相反意义的量。请你也举一个具有相反意义量的例子： 。（2）负数的产生同样是生活和生产的需要4、正数和负数的表示方法（1）一般地，我们把上升、运进、零上、收入、前进、高出等规定为正的，而与它相反的量，如：下降、运出、零下、支出、后退、低于等规定为负的。正的量就用小学里学过的数表示，有时也在它前面放上一个“+”（读作正）号，如前面的5、7、50；负的量用小学学过的数前面放上“”（读作负）号来表示，如上面的3、8、47。5、正数、负数的概念1）大于0的数叫做 _ ，小于0的数叫做_.2）正数是大于0的数，负数是_ 的数，0既不是正数也不是负数。二

3、、合作探究、交流展示： 两个同学为一组，一同学任意说意义相反的两个量，另一个同学用正负数表示.三、拓展延伸：1小明的姐姐在银行工作，她把存入3万元记作+3万元，那么支取2万元应记作_,-4万元表示_。2已知下列各数： ，10 ，3.14，+3065，0，-239；则正数有_；负数有_。3下列结论中正确的是 （ ）A0既是正数，又是负数BO是最小的正数C0是最大的负数 D0既不是正数，也不是负数 4给出下列各数：-3，0，+5， ，+3.1， - ，2004，+2010；其中是负数的有 （ ）A2个B3个C4个D5个四、课堂检测：1零下15，表示为_，比O低4的温度是_。2地图上标有甲地海拔高度30米，乙地海拔高度为20米，丙地海拔高度为-5米，其中最高处为_地，最低处为_地3“甲比乙大-3岁”表示的意义是_。4如果海平面的高度为0米，一潜水艇在海水下40米处航行，一条鲨鱼在潜水艇上方10米处游动，试用正负数分别表示潜水艇和鲨鱼的高度。五、教（学）后反思： 答案 1、 自主学习：1-4略 5.（1）正数 负数 (2)小于02、 合作探究、交流展示：略3、 拓展延伸：4、 1.-2万元 支取4万元 2. 正数有 ，10 ，3.14，+3065

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论