一二年级数学评价方案

1、年级数学评价方案数学学习评价的目的，是要告诉学生是否达到了目标或离目标 还有多远，在整个教学过程中具有导向、调控、激励、诊断等功能。 重视数学知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的发展，多 角度，全方位的评价，这正是新一轮数学课程改革的一个基本立场 和最为重要的特征。要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在 数学活动中所表现出来的情感与态度。帮助学生认识自我，建立信 心。为此，我制定了以下几部分：一、自我评价评价内容：具有良好的学习习惯，有较强的自我控制能力，学 习积极主动。学习收获很大，学习有进步。评价形式：觉得自己做的很好了打 A A，基本做到了打 B B，做得 一般打 C Co二、教

2、师评价评价内容分几下几点：1 1、课堂表现其评价内容包括：上课专心听讲，积极举手发言，课堂任务都 能认真完成。思维活跃，语言表述清楚，回答问题时有自己独特的 见解，有丰富的想象力。小组合作时，都能积极主动地参加。评价形式：从观察学生课堂上的表现为主，还可增加一些数学 活动，从中来观察学生这些方面的能力，以此来综合进行评价。2 2、学习习惯和态度评价内容包括：对数学学习有兴趣，学习积极主动，有耐心和 细心。能快乐地投入到每个数学学习活动中，能自觉主动地完成老 师布置的数学学习任务。评价形式：以学生课堂和课后表现为主，还可从其作业自觉程 度等方面进行评价。3 3、 口算和逻辑思维能力评价内容包括：

3、能正确地计算出结果，口算速度快，字迹清晰。 思维活跃，具有较强的逻辑思维能力。评价形式：结合学生平时的口算练习和口算比赛时学生的口算 成绩进行评价。逻辑思维能力主要是从课堂及其他数学学习活动中 的反应等来评价。4 4、 作业情况评价内容包括：作业由课堂练习和家庭作业组成。课堂练习主 要是考察学生课堂掌握程度，家庭作业是帮助学生进一步巩固知 识。评价形式：课堂练习主要通过老师课堂观察学生练习的对错情 况来加以评价，家庭作业则主要通过教师作业批改记录及学生的订 正情况还有组长汇报的作业完成情况来测评。三、期中检测成绩四、期末检测成绩（说明；以上评价标准都以 A A、B B、C C 来进行打分，完全

4、做到 打 A A，基本做到打 B B，一般做到打 C C。）总之，评价的主体和对象应是学生。所有评价活动的宗旨都在 于促进学生进一步有效学习的进行，我们应该以发展的眼光来全面 地评价学生。人的一切活动，包括学习要受人的意识支配，所以教 学评价就不能仅仅局限于关注知识的掌握， 更要促进其兴趣、爱好、 意志等个性品质的形成和发展的过程。数学学科期中、期末考核评价。数学口算与操作评价评价内容：本学期学过的口算、估算、数学实践操作评价方法及流程：学校组织对各班所有学生进行考核评价。考核形式：卷面检测。考核流程：（1 1）出卷： 年级组长互出， 形式为口算题、 选择题或者判断 题，操作题，其中本学期学过

5、的口算、估算占 80%80%数学实践操作 占20%20% ?（2 2）监考：一人一班的年级组推磨监考，一人任教两班的学 校另行安排。（3 3）评分：由数学组长安排老师流水阅卷。统计好分数。（4 4）确定学生素质综合评价数学口算、估算等第以及操作等第。评价等级：优秀：一二年级 9090 分以上，三至六年级 8585 分以上。 良好：一二年级 7575 8989 分，三至六年级 7070 8484 分。合格：一二年级 6060 7474 分，三至六年级 6060 6969 分待合格：6060 分以下。期末学业水平测试评价内容：对本学期学生应掌握的数学基础知识、基本技能、数学思考和 解决问题能力等进行全面检测。评价方法：学校每学期期末组织一次学业水平达