《知其不可而为之》教学设计_第1页
《知其不可而为之》教学设计_第2页
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文档简介

1、21知其不可而为之教学设计教学目标：一、通过分析重点句和完成相关练习落实文言词句；二、通过根据每章内容，对各章节进行归类，及讨论练 习来了解孔子的“知其不可而为之”的思想。三、联系现实，通过“知其不可而为之”这样的话题， 来探讨孔子积极入世思想的现实意义和不足。教学重点：理解孔子的积极入世思想教学难点：如何在翻译、注解的情况下落实文言词句课时安排：二课时教学过程：课时一、导入二、初读各请同学范读、齐读、自读、小组读、男声读、女声读初步熟悉三、熟悉课文，概括每章内容弑：杀夫三子：那以：因为之三子告：到可：同意孔子循礼卫道，不敢不告。探究：孔子去报告时为何要“沐浴而朝”？子对此表明孔事的重视。探究

2、：为何反复申说自己“不敢不告”？小结：一方面说明孔子仍用大夫的政治责任要求自己， 表现他对周礼的虔诚；另一方面也说明孔子对鲁国君臣实现 自己的要求原本就没有抱有多大希望，是明知其不可而为 之。反复申说，反映了孔子无可奈何的心情。5歌：唱歌兮：语气助词何：多么已：停止殆：危险得：能够探究：说说接舆歌中的弦外之音。孔子啊，为什么你身处乱世却不知退隐，而非要去周游求仕呢，真是德行衰微啊！从“孔子下， 欲与之言”可以窥见孔子怎样的内心？ 小结：一方面是孔子卫道的坚定与自信，另一方面也可 以体会到其不被世人理解的无奈与悲凉。6桀：jie耦：6u,两人并耕然：对谁以：与易：改变从：跟随与其岂若：与其哪里比得上辍：停止吾/非斯人之徒与/而谁与探究：位隐士的回答是什么意思？嘲讽孔子周游列国，忙于求仕，应该很熟悉道路情况。第二位隐士的回答是什么意思？小结：现在世道动乱，

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