《送东阳马生序》第一课时设计_第1页
《送东阳马生序》第一课时设计_第2页
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文档简介

1、送东阳马生序第一课时设计送东阳马生序教学设计知识目标：1、积累一些文言实词和虚词。2、了解作者及本文的文体特征。3、理清本文的思想内容，明确作者的写作目的。4、背诵课文。能力目标：1、通过反复朗读， 增强文言文语感， 进一步把握主要内容，理清行文思路。2、通过复述及同学之间的互相点评，进一步理解文言文中的实词和虚词的用法。3、理解对比手法的运用，体会其独特的表达效果。情感目标：学习作者刻苦求学， 努力克服困难的精神和意志， 树立正确 的苦乐观，珍惜现有的优越条件，努力学习，早日成才。 教学重难点：1、 把握主要内容，理清行文思路。2、理解文中对比手法的运用。 教学方法：诵读法、复述法、讨论法、

2、质疑法 教学手段：多媒体、示范朗读带课时安排：2课时第一课时一、导入：（刻苦求学的成语故事大比拼） 常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。 ”孟子也说： “夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其 体肤，空乏其身，行拂乱其所为。 ”这些都说明了苦难并非 全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。今天我们来学习宋濂的送东阳马生序 。二、解题：（文前导语）三、作者简介： （课文P179）四、朗读课文，初步感知文意。1、分两大组竞读，并互相指出对方读书过程中的不足（字 音、停顿、重音、语速、语气等） 。2、教师播放示范朗读带， 要求听读。（注意上述几个方面）3、齐

3、读。4、自主与合作：解决字、词、句的意思。5、小组交流后，全班交流，找出难译词语。五、复述课文，理清行文思路，背诵课文。1、选定一名学生朗读。2、分小组进行创造性复述。 教师提示：以“宋濂求学记”为题。可以完全用自己的话来复述，合理概括其求学经历， 抓住作者在求学过程中遇到了哪些困难，是如何克服的以及 他能这么做的原因。根据课文内容，利用想象，合理补充一些细节。 教师根据学生讲的情况，帮助学生理清行文思路，指导学生背诵明确：作者选择了三个典型事例，分别叙述他的学习条 件、学习态度、学习的毅力。据此可知，在艰苦的条件下， 作者勤奋学习，意志坚定， 毅力非几， 只因 “中有足乐者”六、主体部分（分三个层次讲述）七、写法鉴赏（对比手法的成功运用）八、拓展延伸（课后练习3） 板书设计： 送东阳马生序里叩问俯身倾耳、色

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