口语交际习作七

1、语文 学科教（导学）案课 题 口语交际·习作七审核人 魏娟芳课型口语交际习作年级五（1）主备人 赵晓莉学 习 目 标知识与技能能完整、 有条理地讲述人物故事， 努力把故事情 节讲生动。过程与方法学习运用动作描写、 语言描写、 外貌描写等方法 讲人物故事，力求突出人物特点。情感与态度 价值观回忆生活中给自己留下深刻印象的人来讲， 准确 把握人物特点。教学重难点运用恰当词句和多种方法去讲人物故事，突出人物特点。教法指导点拨引导法 创设情境法学法指导自主学习与合作探究相结合教学准备（教 具）1. 搜集人物故事。（学生）2. 制作多媒体课件。（教师）课时三课时教学过程学案二次备课第一课时【课

2、时目标】1. 能完整、有条理地讲述人物故事， 努力把故事情节 讲生动。2. 回忆生活中给自己留下深刻印象的人来讲， 准确把 握人物特点。3.学习运用动作描写、 语言描写、外貌描写等方法讲 人物故事，力求突出人物特点。一【引入新课（复习引入） 】同学们爱听故事吗？我们今天就来开一个故事会。 二【揭示目标】1. 能完整、有条理地讲述人物故事， 努力把故事情节 讲生动。2. 回忆生活中给自己留下深刻印象的人来讲， 准确把 握人物特点。3.学习运用动作描写、 语言描写、外貌描写等方法讲 人物故事，力求突出人物特点。三【出示自学提示】小组合作交流四【自主合作学习】一、明确口语交际的要求。这次我们讲什么故

3、事呢？在我们的文学作品里， 在我 们看的电影、电视里，有一些人物形象一直留在我们的脑 海里。今天的故事会呢，我们就来讲一讲这些人物故事。 看谁讲的故事给大家留下的印象最深刻。二、讲故事。1.你印象中最深刻的人物是谁？他的什么故事给你 留下了深刻的印象。2.先自己说给自己听，再在小组内交流。3.各小组推举一二名同学在全班交流。 五【展示交流讲解】评选故事大王。评评：谁讲的故事给大家留下的印象深？为什么？听的同学要认 真听，听后有不清楚 的地方可以询问， 还 可以补充相关情节。六【课堂总结】1教师小结。 2给你的父母讲讲这个故事。3 作业：完成大练习册语文园地七。要想故事讲得 生动具体，要注意哪

4、些方面？第二、三课时学案二次备课【课时目标】1. 学会运用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人，要突出人物某一方面的特点。2. 提高学生准确运用语言的能力，培养学生对习作的兴趣。一【引入新课（复习引入） 】同学们，学习了本组课文后，我们认识了几位个性鲜明的人。现在老师想请大家说说你们看过的童话故事或者动画片中，有没有哪个人物给你留下了难以忘怀的形象呢？这些人物都有哪些特点呢？二【揭示目标】1. 学会运用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人，要突出人物某一方面的特点。2. 提高学生准确运用语言的能力，培养学生对习作的兴趣。三【出示自学提示】四【自主合作学习】一交流共享，激活思维。1. 小组交

5、流：现实生活中，谁给自己留下了深刻印象，（1）请小组派代表上台抓住人物的特点说一说。发言，指出介绍的人的2.组内评选：选出发言中人物特点最鲜明的同学，代表外貌、性格、为人等特本组在全班交流。征。3. 全班交流，师生共评。（ 2 ）每个代表发言完4. 小结表达方法。毕，教师组织学生对代（1）我们要通过描述发生在人物身上的具体、 生动的事表的发言做适当的评价情，来突出他们那种独特的、令人难以忘怀的形象。或补充。（2）在描述事情时，注意通过描写人物的动作、语言、神态、心理活动等，来表现人物的特点。（3）也可以借助外貌描写来反映人物的特点。指导可从学生的用二我手写我口，我笔抒我心。词、用句、文章结构及

6、1.学生动笔习作。教师巡视指导。标点符号的正确运用等2. 朗读自己的习作。方面进行。三、小组互助，习作修改。1.师出示课件评议要点：（1）描写外貌必须学会抓住人物与众不同的特点， 灵活地描写人物的外貌既可以集中介绍，又可以穿插在人物故事的全过程中多次描写，力求用较少的笔墨勾画出人物的外貌特征，反映出人物的年龄、职业、生活经历和个性等特点，给人以鲜活之感。（2）语言描写要符合人物的身份和个性特点， 要辅以恰当的动作、神态、姿势、语气或情绪，这样写，语言会更生动形象。首先要精选动词，（3）描写人物的动作， 既要写出做了什么， 更要写出怎把动作写准确具体；其么做的。次，要写出人物的连续（4）写人还有典型事例， 用事实说话， 借助一两例典型动作，体现人物的动态。的事例来表现。（5）还可以从题目的选定、 事件的选择、 课文的结构与描写的方法，以及遣词用句、标点符号的准确使用等方面进 行评点。2. 自我修改。 五【展示交流讲解】1. 出示课件：教师提示。 （1）你欣赏这篇习作的哪些地方？ （2）这篇习作有什么地方值得你学习？ （3）你对这篇习作还有什么建议？2. 学生表达自己的观点。3. 再次自我修