《小池》教学设计

1、优秀教案欢迎下载小池教学设计教学目标：1 1认知目标：正确读记“池惜”等 6 6 个生字，理解“惜. .露. .树阴. . 晴柔”在诗中的意思。2 2能力目标：能正确流利有感情地诵读古诗。2 2情感目标：初浅理解小池的内容，感受诗中美丽的意境。 教学重难点：1 1初浅理解诗句的大致意思，加深对词的识记。2 2在多形式诵读古诗中，感受大自然的美丽并积累课外诗句。教学流程：一、温故知新，导读揭题。1 1复习旧知：孩子们，开学初咱们就走进春天，积累了描绘春天 的词汇，欣赏了描写春天的儿歌，聆听了关于春天的故事，更品读了 优美的春天的诗一一（播放多媒体课件）1（师说：听着清脆的鸟鸣声，看着零落的花瓣。

2、）你会想起一 春晓跟着旋律读一一（幻灯：古诗春晓）2（杨柳风筝图） 看到这样的风景， 想到哪首古诗？一一 村居你来读一一关于美丽的春天，诗人总有写不完的话题，可一转眼春天过去了，迎来的是什么季节？（夏天）关于它，宋朝诗人杨万里也给咱们带来一首优美的古诗一一（看 老师写课题：小池，“池”一一师边写边解字：“也”边有水读作“ chchi”）二、初读感知，趣味识字。1 1出示古诗：观赏小池，诗人写下了诗句泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。2 2孩子们，发现了吗？诗中带点的都是这课要认的字，现在请拿 出笔在书中圈出这些字，拼一拼，先读准字音，再把诗歌连起来读一 读。3

3、 3读完了吧，考考你，行不行？（抽读生字卡）1“惜”一一组个词：爱惜疼惜怜惜，怎么记住这个字？小结：用心去疼，用心去爱，这就叫“惜”。所以旁边是个竖心 旁。2（出示：“阳”“阴”:这两个字不同在哪？）把“日”换成“月”就是_ “阴”。小结：阳光下亮堂堂，月光下阴森森，熟字换部件，一下记两个。3“晴”-阳光灿烂“qingqing，qingqing，qingqing”见“青”后鼻韵 qingqing, ” qingqing优秀教案欢迎下载“柔”-舌头卷起“ rourou，rourou，rourou ”温柔. .柔和. .柔软4“露” 谁会编个字谜？（路上有雨组成露。）5（课件出示六个生字：池惜阴晴

4、露. .柔）看，这六个生字宝宝要归队了，上下结构的字宝宝是谁？剩下的都是什么结构？现在快速认读，有把握吗？5 5记牢生字，现在谁来读读这首诗？（出示不含拼音的古诗）。6.6.诗就像歌一样有节奏，（出示划分节奏的古诗）瞧，这会儿划 分了节奏线，谁还会读？三、创设意境，品读感悟。1 1指名朗读。（个别一一全班）泉眼无声/ /惜/ /细流，树阴照水/ /爱/ /晴柔。小荷才露/ /尖尖角，早有蜻蜓/ /立上头。2 2跟着朗读的节奏，我们来到了小池边，看一一（课件播放）是个怎样的小池呀？（干净清澈一一池水清澈。这可是小池的特点呀，真会说。）（再看看周围，这个小池还有什么特点？ 安静宁静美丽）3 3孩子

5、们，杨万里的诗里每一行都是一个美丽的画面。画面里都 给咱们展示了不同的景物。（1 1）我们先看第一行诗：“泉眼无声惜细流，”1诗中写了什么景物呢？（板书：泉眼. .细流）2看，这冒着泉水的小洞就叫-（泉眼）泉水就从里边流出来了，你觉得这里的泉水怎么样？3哦，诗中把这细细的泉水叫一一（板书更改：细流），细细的 泉水总是这样慢慢地流着，谁能读出细水慢流的感觉？这细水慢流还 能从哪个词感受到呢？（无声）嗯，泉水悄悄地从泉眼里流出来，步 子很轻，全班读一一这轻悄悄的泉水可是泉眼妈妈的宝宝呀， 宝宝要出门了，妈妈心 里会一一诗中哪个词写到泉水妈妈的不舍？ （板书： 惜） 还会读出这 份不舍？4小结：“细

6、”“无声”都给我们展示了泉水细流的画面，可只有读懂了 “惜”字，才能明白诗人的情感呀。我们一起再来感受感受，读一一（齐读）过渡：泉水慢慢地流着，流到哪呢？（出示图片）猜猜看，哪一 行诗写了这个画面？（出示：“树阴照水爱晴柔。”）优秀教案欢迎下载（2 2）这行诗里写了哪些景物呀？（树阴池水）谁能上来找一找图上的树阴在哪儿？哦，树阴就是树的影子。影子都这么清晰了，可见小池里的水非 常一一（清澈）看，一缕缕柔和的阳光透过绿树照射在清清的池水里， 美不美！美得连绿树也投进它的怀抱了，这就叫“_爱_ ? ”（板书：爱）学到这，咱们发现，小池就像刚才咱们说的那样清澈宁静。难 怪诗人如此“惜”，如此“爱”。

7、我们连起来读一读吧。（生：泉眼无 声惜细流，树阴照水爱晴柔。）指导朗读：池水在夏日的阳光下，静静地躺着，爱它就别把它吵 醒。点评：你这样轻声细语，就不会破坏小池的宁静了。看来你跟树 阴一样爱小池。（指名 1-21-2 个）过渡：小池都是这样安静吗？我们一块儿读一读后两行诗歌。（课件出示：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。）（3 3）你觉得这时的小池跟刚才一样吗？多了什么景物呢？（板书：小荷. .蜻蜓）小荷是什么？（对，没展开的荷叶）【小荷一一夏天刚来，她就从池里探出头了，尖尖的卷卷的，多小蜻蜓就停在上头。池塘里就这一只蜻蜓吗？看-（出示句式：小蜻蜓飞来了，有的 _；有的_；有的_ ）小结：来了这

8、么多可爱的小蜻蜓，池塘一下子热闹起来了。过渡：娇嫩的小荷姐姐碰上这群活泼的小蜻蜓， 你会怎么读这两 行诗句？1读出对比的：（安静害羞的小荷是你，调皮的蜻蜓也是你，能 读出对比，真了不起！）2读的平平的：a a 小荷姐姐正紧闭着叶片呢，多害羞呀！读一一b b 有点像害羞娇嫩的小荷姐姐，蜻蜓也这么害羞吗？再读读！（有 点调皮了，再读一一）小结：一个害羞一个调皮，读出对比了！（全班）（4 4）拓展谈话：这会儿，小蜻蜓立在上头，跟小荷姐姐在干什么呢？1说悄悄话：说什么呢？悄悄告诉我一一他多信任小荷姐姐， 正 说着贴心话儿呢！（小荷才露尖尖角，早有 ）他俩多亲近呀！2打招呼：来，跟小荷姐姐我打打招呼一一

9、不够热情，我不理你 了。真够热情的！（小荷才露尖尖角，早有一一）他俩多亲热呀！3唱歌：一早就给姐姐带来好听的歌，多友好呀！优秀教案欢迎下载（小荷才露尖尖角，早有一一）4休息：飞累了吧，在我这休息舒服吗？，那就多歇一会儿！他 俩多亲密！孩子们，你眼中的小蜻蜓有调皮的，有热情的，有粘人的，可以 有自己的读法。来一块儿再读读这两行吧 （自由读诗句）小结：孩子们，泉眼惜细流，树阴爱水，那小蜻蜓和小荷姐姐那 么亲密。这是为什么呢？的关系呢？（板书：喜欢）过渡：他们亲密地说着聊着，给宁静的小池带来了热闹，带来了 生机。带上感情，连起来读一读吧！（全班）小结：小池虽小，却处处充满生机，充满乐趣 （齐读全诗）（5 5）诗歌带上旋律更美，更动听，和着乐曲声，咱们再读一一（6 6）现在闭上眼睛，你能想起诗中美丽的画面吗？来，看着板书的提示，咱们有滋有味地背一背，齐四、余味延伸，积累巩固。杨万里不仅带领我们欣赏了小池宁静， 感受了小池的趣味，还让 咱们记住了那棵害羞尖角的小荷。 关于夏日的荷塘， 那真是多姿多彩。看 （出示组图：初夏一过，池塘里不仅荷叶满满，还有许多（荷 花），这婀娜多姿的荷花才是盛夏池塘的主角呢，她让杨万里诗兴大 起，提笔写下了一一晓出净慈寺送林子方 （配乐读）【晓出净慈寺送林子