古诗文鉴赏九种格式

1、古诗鉴赏的九种答题格式 “古诗鉴赏的答题格式”大致可归纳为以下几种：一、形象：身份 +性格例 1. 阅读下面一首词，然后回答问题。 点绛唇李清照蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。见客如来，袜金 钗溜。和羞走。倚门回首，却把青梅嗅。词人在词中刻画了怎样的艺术形象简析上片写身份，写人物神态，也烘托了人物娇美的风貌。下片写性 格，把一个少女惊诧、惶遽、含羞、好奇以及爱恋的心理活动，栩栩如生地刻画 出来。在我们心中立起了一个天真纯洁、 感情丰富却又带着几分矜持的少女形象。二、诗歌意象含义：表层含义 +深层含义 （ 即解释诗句 ） 例 2. 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。瀑布李忱千岩万壑

2、不辞劳，远看方知出处高。溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。 简要分析诗中塑造的“瀑布”这一意象。 简析涓涓细流不辞辛苦，汇集成一落千丈、雄伟壮观的瀑布，而后又 谢绝溪涧的挽留， 继续向前，决心化作汹涌澎湃的波涛。 （表层含义 ）这“瀑布” 乃是胸怀大志、不惧艰难、不达目标誓不罢休的志士的化身。 （深层含义 ）三、所抒感情：通过什么内容 +抒发（寄寓/ 揭露/ 表达）什么感情 例 3. 阅读下面一首诗，然后回答问题。画眉鸟 欧阳修百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。 从诗中领悟到诗人怎样的思想感情 简析通过“林中鸟”与“笼中鸟”不同境遇的对比，表达了对自由的 热情赞美，

3、对束缚个性、禁锢思想、窒息性灵的憎恶和否定。四、体会意境：客观形象 +主观感受 +交融了什么意境例 4. 阅读下面一首宋诗，然后回答问题。秋夜朱淑真夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。 此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从三、四句中找出最能体现诗 人感情的一个字， 并在对全诗整体感悟基础上， 简要分析诗人在这两句诗中是如 何营造意境的。简析“凉”。“凉”字既写天凉，又写心境的孤寂 （ 或心凉 ）。由床上 之月写到天上之月，过渡 （顶真） 巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤 寂（离愁别怨 ）的意境。 （答“缺”字，言之成理亦可。 ）五、品味关键词句：含义

4、+手法+表达作用 （ 句意+文意 +主旨情感 ） 例 5. 阅读下面这首宋词，然后回答问题。玉楼春宋祁东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。对词中“红杏枝头春意闹”的“闹”字，你认为写得好不好为什么简析 本题考查的是对古人炼字妙用的理解阐释。 作者用一个“闹”字， 不仅让人觉得杏花绽放得热烈，甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣， 把一派春意盎然、生机蓬勃的景色表现得淋漓尽致。六、赏析修辞方法：揭示手法 +分析表达作用 （句意+文意+主旨情感 ）例 6. 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 登金陵凤凰

5、台李白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，二水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。 注 此诗作于天宝年间，作者被排挤离开长安，南游金陵时所作。 分析尾联的修辞效果及所表达的思想感情。简析“日”喻帝王，“浮云”喻小人，比喻修辞格的运用含蓄地表达 了作者的思想感情。 表达皇帝被奸邪蒙蔽而自己报国无门的伤痛， 抒发了忧国伤 时的情怀。七、赏析表达方式：怎样叙 （描写）+叙（ 描写）什么+抒什么情例 7. 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。漫成一绝杜甫江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。赏析这首诗描绘了怎样的一幅美景。 简析

6、诗歌从水中月影写起，生动描写了白鹭蜷曲着身子，恬静地夜宿 在月光笼照下的沙滩， 船尾大鱼跃出水面而发出拨剌的响声， 一动一静构成了江 上月夜宁静的美景。八、赏析表现手法：手法 +表达作用 （ 句意 +文意 +主旨情感 ）例 8. 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。春行即兴李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。（1） 这首诗的三、四两句运用了哪种修辞方法请具体说明。（2） 古人在谈到诗歌创作时曾说： “作诗不过情、 景二端。 ”请从“景”和 “情”的角度来赏析这首诗。简析（1） 修辞方法：对偶。“芳树”对“春山”， “花”对“鸟”， “自 落”对“空啼”。（2） 这首诗写了作者“春行”时的所见所闻： 有草有水， 有树有山， 有花有 鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色。但诗又不是纯粹写景， 而是景中含情， 情景交融。诗中“花自落”、 “鸟空啼”之景都显出了山中的宁静， 从中更透出 一丝伤春、凄凉之情。九、概括评价诗歌内容：这是一首什么样的诗 +诗歌各句分别写了什么 +通 过什么手法 +抒发什么情感 +评价（总分总式 ）例 9. 阅读下面一首宋诗，然后回答问题。春日偶成程颢云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。 试从内容主旨方面赏析这首诗。简析 这首诗描绘了风和日丽的春天景