提高师生对危险的预见性

1、提高师生对危险的预见性近年来，各级教育行政部门和中小学、 幼儿园根据国务院和教育部对学校安全工作的要求， 结合本地实际， 在家长和社会各界的积极配合下，做了不少的工作， 各种安全防范知识在师生中得到较好的普及，师生安全意识增强，防范能力提高，安全工作取得了一些成绩。古人说“凡事预则立，不预则废” 。要想杜绝安全事故的发生，我们就要做好防范工作， 就要提高师生对危险的预见性， 下大力气抓好学校的安全工作。幼儿园的保教人员， 要有一定的预见能力， 这样才能提前做好风险防范，做到防患于未然。 教师在日常管理教学中， 要处处善于观察，善于发现，对可预见的危险及时提醒幼儿， 从而避免危险的发生并教给幼儿

2、遇到危险时的解决办法， 减少危险发生时所造成的伤害。 幼儿年龄小，自我保护意识弱，对事物的认知肤浅，在没有成人帮助下根本无法预知危险性的存在， 需要我们和家长不厌其烦地反复教育和引导，使幼儿远离危险。意外事故的发生将会严重影响幼儿的身心健康。 那么如何杜绝意外事故发生，最有效的办法是将安全隐患消灭在萌芽状态， 以预防为主，保护幼儿的生命安全。根据这一原则，结合幼儿的年龄特点，针对可能遇到的安全问题、安全事故，对幼儿进行安全教育，提高幼儿对危险的预见性，提高自我保护意识，是非常重要的一项内容。幼儿知识经验少，预见不到自身行为的后果。 教师应该抓住机会，引导幼儿分析潜在的危险因素会造成的伤害，提高

3、幼儿对危险的预见性。在以往的教学中， 我们班的孩子喜欢玩开门关门的游戏，一群孩子从室外想进室内，室内的孩子就急急忙忙把门用力“砰”的一声关上，看着来不及进教室的小朋友，会引来大伙儿的哄笑。我发现后，及时地请幼儿思考“门关上的时候，如果夹到手会怎么样？”并且找来一些树枝做实验，幼儿通过观察知道门夹到手指， 会受伤甚至断裂。通过观察和讨论，幼儿认识到这一行为的危险性，做到“关门开门要看清，轻手轻脚慢慢拧” 。参与能充分地调动起幼儿的主动性、积极性，促使他们结合已有的生活经验，寻找各种答案。 接着我因势利导，请他们想想他们还有那些行为，那些地方容易出危险。 有的幼儿说门没锁用力推门进去会撞到小朋友，

4、电视柜的门容易夹手，有的说楼梯上容易滚下去，在阳台上攀爬椅子往外看容易坠落 从室内找到室外，幼儿亲自参与了“找危险 ”的活动，印象非常深刻，并且在危险的地方贴上标记。此后他们在活动时，就会注意自己亲手贴标记的地方， 很少需要老师提醒。可以说，意外事故是很难避免的， 关键是看教师怎样预防事故的发生，以保证幼儿的身心健康。提高幼儿对危险的预见性，形成良好的行为习惯，幼儿就得到了一把终生受用的 “保护伞 ”。在幼儿园，提高师生对危险的预见性， 就必须增强教师的敏锐性和洞察力，教师可以根据以往经验和现实情况判断出什么事情容易出现危险，危险会导致什么后果，并把存在的危险告诉幼儿，然后采取有针对性的预防措

5、施， 把危险消除在萌芽状态。 但当老师预见危险的时候没有高度重视， 不立刻采取措施， 危险就会随时发生。 如：一天下午，有位老师拉着一名小班的女孩到我跟前， 着急的说“她把珠子放自己鼻孔里了，怎么办？” 。听后我心里也很着急，可脸上保持镇静，看着一大一小被吓坏的两个人， 我立刻查看女孩鼻孔里珠子的位置， 隐约看到粉红色的珠子。 为了消除女孩因恐惧心理带来的急促呼吸， 避免珠子被吸进更深处，我笑着对女孩说，张开小嘴巴，跟老师一样轻轻呼吸，别吵醒小珠子。这时的女孩脸上没有了惊恐的神情，呼吸也平缓了。为了让她学会正确擤鼻涕的要领，我一边示范一边讲解，让她跟着做，几次努力后，小珠子终于落地。这个时候我

6、抓住机会对女孩进行教育，使她知道这样做的危险性以及没大人在的时候应该如何处理这类事情。与此同时，我跟保育员了解了事情的经过：保育员在给其他女孩子梳头时，看到小圆圆拿着从发卡上掉落的小珠子在玩，就叫圆圆把珠子交上来，圆圆趁保育员不注意，把珠子藏到鼻孔里，等保育员帮最后一个女孩梳好头，叫圆圆拿珠子时， 发现圆圆表情怪怪的，手不停抠鼻子，这时保育员意识到珠子可能放进鼻孔了，追问圆圆，圆圆承认了。从这件事情我们可以看到，保育员预见圆圆玩珠子存在危险性了，但没有及时去收圆圆的珠子， 而是继续让危险存在，导致危险的发生，这反映出我们的保教人员对危险的发生存在侥幸心理，措施不果断，处理问题缺少方式方法。针对

7、这件事，我让老师们认真反思，举一反三，要求每个保教人员在工作中不仅要充分发挥自己对危险的预见能力， 还要懂得提前做好防范措施，同时学会遇到此类事情时要保持清醒的头脑，在孩子面前不要责骂孩子， 更不能惊慌失措，如在第一时间能处理的就先处理，不要拖延时间，短时间不能处理就立刻送医院或叫救护车， 争取时间进行救治。 如果老师只有对危险的预见性，没有高度的责任心，危险一样不可避免。以上事例中的保育员当时已经知道女孩玩珠子会有危险， 但没有及时教育幼儿不能把珠子放进耳朵、鼻孔，嘴巴，也没有及时把珠子收回来，才导致了危险的发生。 可见当我们一旦预见危险的存在时， 教师要不失时机地引导幼儿思考并找出还有哪些情况会发生事故， 会对身体产生哪些伤害，我们应该怎样预防等等。 通过教育幼儿并采取有效措施消除隐患和危险因素，才能确保幼儿的安全。幼儿好奇好动，爱探索，生活经验贫乏，自我保护能力差，是社会成员中最脆弱、 最容易受到伤害的弱势群体。 要切实保障幼儿的生命安全和身心健康， 提高幼儿园安全教育的有效性， 在幼儿园尤为重要。这就需要幼儿教师不断增强对