14普罗米修斯

1、14普罗米修斯盗火一、教学目标：1. 正确、流利有感情地朗读课文，复述课文。2 .学会本课的10个生字，5个字只识不写。理解由生字组成的 !词语。3 .读懂课文内容，体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的英 雄形象，能联系课文内容展开合理想象。4. 想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，先说后写。二、教学重、难点：1、体会普罗米修斯为了人类不畏强暴、勇敢盗火的英雄壮举。2、有感情地复述课文。三、教学时间：2课时第一课时教学内容：初读课文，学习生字词教学过程：一、导入新课。同学们，我们中国有许多神话故事，古希腊也有许多神话故事，今天，我们就来学习一则希腊神话故事一一普罗米修斯盗火 。板书课题。齐读课题

2、。师述：普罗米修斯是对人类有恩的神，他用泥土与河水创造了神， 并把各种技艺和知识传授给了人，使人类由愚蠢变聪明；还把象征光明与智慧的天火偷到人间。二、初读课文，学习生字词。1、范读课文。听了故事之后，普罗米修斯给你的第一印象怎样？2、自读课文。思考：普罗米修斯为什么盗火？结果怎样？3、自学生字词。出示生字词：明确自学要求：读准字音；认清字形；查字典或联系上下文理解词义。4、检查自学效果。交流：你认为哪些字读的时候要注意？指名读，开火车读，齐读。交流：你认为哪些字写的时候要注意？指名板演。指名读生字词所在的句子。交流：你理解了哪些词，还有哪些不理解的？5、朗读课文，选出你认为读得最好的一节。6、

3、指名分节读课文。指名评议。7、讨论：课文讲了什么故事？板书：无火盗火受罚获救三、作业1、比一比，再组词霆（）折（)壮（）磨（）崖（）壁（)挺（）析（)状（）摩（）涯（）辟（)2、照样子,写词语。例:轰隆隆() ()()小心翼翼() ()()第二课时教学内容：精读课文 感悟人物品质 教学过程：一、复习导入。1、“普罗米修斯盗火”讲了一个什么故事？2、揭题：（投影出示“？题”火是从哪里来的？讨论后齐读课题。二、精读课文。1.普罗米修斯为什么要盗火？读第一段。 说一说人们没有火种的困苦生活。 人类没有火种的困苦生活仅仅是这两方面吗？你是从哪里 看出来的？（）想象一下，人们的困苦生活还有哪些方面呢？先

4、 想一想，然后说话练习。 出示：没有火,只好。 指导朗读：在没有火的情况下生活，人们的心情怎样？（板 书：无火）把这种心情读出来。自由练习，指名读，齐读。2引导说话，学习第二节。 人们生活是这样的困苦，所以普罗米修斯决心为人们盗取天火。 读一读第二节，说说：还因为什么，所以普罗米修斯决心为人类盗取天火？ 出示：所以普罗米修斯决心为人类盗取天火。讨论后板书：极富同情心 讨论：从“决心”一词中你体会到了什么？普罗米修斯决心这样 做，说明他已经作好了什么准备？3. “？题”普罗米修斯是怎样盗火的？学习第 3、4节。 自由读三、四两节，练说：普罗米修斯是这样盗火的： 指名说，出示第3小节和第4小节的第

5、一句话内容：你从普罗米修斯盗火中看出他是个怎样的神？板书：勇敢机智你是从哪些词中具体体会到的？ 普罗米修斯为什么要“小心翼翼”地把火种带到人间？ 想象说话：终于有火了，人们 。这时，人们的心情怎样？指导朗读：（高兴地）（引读）从此，人们用火过渡：普罗米修斯为人类盗取天火，使人类文明向前迈进了一步。 所以我们感感谢这种勇敢机智，极富同情心的神，但我们千万不能玩 火。因为我们玩火引起火灾，给人们的生活带来灾难，那怎么对得起普罗米修斯因为盗取天火而受的惩罚和折磨呢？4. “？题”普罗米修斯受到了哪些折磨？读 5、6节。 讨论上题。 这里可以看出主神宙斯是一位怎样的神？说话：宙斯真是太。5. 过渡：面对这样的宙斯，面对这样的折磨，普罗米修斯表现的怎样？ 指名讨论，出示：普罗米修斯忍受着巨大的痛苦，但他不后悔， 也不屈服，甘愿为人类而受苦。 朗读这句话：这句话中我们体会到普罗米修斯有什么品质？讨 论后板书：坚强不屈 引读：我们每个人都会为普罗米修斯的英雄壮举所感动， 也感 动了（希腊大英雄赫剌克勒斯），他（不远万里来到了加索 山的悬崖下，张弓搭箭，射死了凶残的鹫鹰，把普罗米修斯救了下来。你觉得赫剌克勒斯是一位怎样的神？ 朗读最后一句话：你想用什么样的语气读？&总结：（看板书）普罗米修斯是一位 勺神。7. “？题”他为什么要盗火？怎么不向宙斯要火呢？8. 指