3三月桃花水2

1、第二课时教学目标1 正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和生活积累，体会关键词在表 达情意方面的作用。对课文不理解的地方提出疑问。2. 了解“桃花水”的特点，感受春天的美景和勃勃生机。教学程序教师活动学生活动复备、复1、朗读课文。朗读习导2、指名读词语读词语入.、美（一）品读第3、4段默读，提出疑问：为什么三味品1.会提问的孩子就是会谈恬的孩子，刚才大家月的桃花水是春天的竖琴读，精提出问题：为什么三月的桃花水是春天的竖琴呢？读情悟呢？这答案也许就臧在文中，请大家自由读读3、朗读，体会，谈感受4段。2.指名回答。3.仔细品读。（1）理解“轻柔”。理解词语轻柔，读文。师引导学生知晓“轻柔”的意

2、思，再从读中感 悟流水的轻柔以及发出的悦耳动听的旋律。谁能读得更轻一些？（报名读，相互评） 大豕一起轻柔地读一读这一句。理解“谈心”。大家知道“谈心”是什么意思吗 ？你喜欢和谁 谈心呢？那你学着你谈心时的语气来读读这句 话。咱们也来和麦苗谈心，一起练习练习这句话。品味“催促”。理解词语“谈心”，读文。读句子谈感受。重点朗读句子。三月的桃花水哗啦哗啦，丁零丁零，忽大忽小， 时缓时急，它们是去干什么呢?（齐读第四段最 后一句，引出“催促”。）理解词语“催促”，读文。“催促”这个词咱们平时经常用到，谁用“催读句子促”说句话？那“催促”的意思一定是很急很急吧，我们也 和桃花水一起去催催农家人。（齐读最

3、后一句） 美读第3、4段。二月的桃花水，有粼粼的波纹，有细白的浪花， 还有动听的声音，让我们一起去读读它。（师引 读第3段，生齐读第4段）孩子们，根据老师的提示，练习练习，看谁先 背下来。让我们来试着背一背这奏出动人乐章的桃花水 吧。（生和着美妙的音乐边背边想象。）（5）师小结，提炼背诵心得。（二）美读第5、6段1自由读、初步感知美景。那三月的桃花水为什么是春天的明镜？哪些段落告诉了我们？请孩子们快速阅读第5、6段，并找出喜欢的句 子勾出来，多读几遍。2自主阅读鉴赏，美味品读。（1）品读第6段第1个分句。抽生答：在读这句话时你仿佛看到了什么 ？ 蓝蓝的天、白白的云，还有展翅飞翔的燕子， 真美啊

4、!谁再来读读这句。喜欢这句的孩子，咱 们一起来读读这句。 品读第6段第3个分句。孩子们，你们请静下心来读读第3个分句，你的 眼前浮现出了什么样的景色？抽生自由回答。 品读第6段第4个分句。你为什么喜欢这句？生答，指名读，相机指导“袅袅炊烟”，全班各种形式巩固读。（4）拓展训练。再次朗读。品味、背诵。了解背诵心得：重点抓住第4 段巾的重要词语，充分理解“轻柔”、“谈心”“催 促”等词语，体会作者用词 的妙处，反复诵读，读出韵 味，使学生仿佛一下子听见 了桃花水发出的动听的旋 律，一下子又步入了一个农 耕的阳春时节。读文生倾吐内心感受。读句子。谈感受：美丽的姑娘，明媚 的春光，清澈的河水，景色 无

5、与伦比。谁来把这句再读 读?指名读。河水映照着这么美丽的景色。除了那三月的桃 花水，你还看见了什么美丽的景色呢？生自由回 答。（5）美读第5、6段。三月的桃花水，就是春天的明镜，孩子们，让 我们透过这面镜子来观赏一下这美丽的春光， 美美地读一下吧。（生自由读）让我们加上自己 喜欢的动作，来齐诵扌田与这春光明媚的两段。比金子还贵啊，三月桃花水；比银子还亮啊， 三月桃花水！谈感受。（生自由读）水“贵”在何处呢？因为 春天的桃花水是农作物生长 的宝贵水源，与上文中的“与麦苗谈心，农家人开始 开犁播种”相互照应，真是“春雨（水）贵如油”啊！“亮”得多清多明啊，与上 文的“明镜”相照应。思发自想一一、一

6、维>0由象春光明媚的三月，五彩缤纷的花朵竞相开放， 和煦的东风拂过面庞，大地一片春意盎然。三 月的桃花水，是春天的竖琴，奏出了动听的乐 章；三月的桃花水是春天的明镜，映出了多姿 多彩的景色。三月的桃花水，还会是什么呢 ？ （出示课件：三月的桃化水，是）大家自由练习说说。师指名回答，给予赞赏。学生读文、讨论 争当小诗人。有感情的读文四、再 诵美 文、表 达情 感1. 小结、美读全文。2. 课后习作。孩子们，相信你们已经将这美丽的景致牢牢地 记在脑子里。下课后，请大家和同桌或几个小 伙伴一起抓住你最喜爱的一处春景，用画画与 与诗或几句话来表达你对春天的爱。读文动手写一写、画一画。作业1、写词语。2、摘抄佳词佳句板书:声音铃铛般清脆总写（1、2）颜色 明洁而清澈形态酒窝般回旋把河水比作竖琴分写春天的