23《东郭先生与狼》2

1、课题东郭先生与狼（二）教时数1教 学 目 标知识与技能：引导学生进行第一幕和第二幕的音乐剧排演。过程与方法：运用音乐剧的形式，引导学生进行歌唱、欣赏、创编等音乐实践活 动，锻炼学生多方面的能力。情感态度与价值观：本课让学生通过寓意深刻的故事进行音乐创编活动，提高学生的音 乐能力，获得思想道德方面的教育。教 学 重 难 点 八、教学重点：创编台词并排练。教学难点：分析剧中的人物性格，并鲜明地表现出来。教学 准 备音响资源、多媒体课件、电子琴等。教学设计一、 排练第一幕。阶段目标：讨论第一幕，并排练。教师操做（播放课件）：清晨，东郭先生骑着毛驴，离开了家 师：请叙述者来讲故事。叙述者：清晨，东郭先

2、生骑着毛驴，离开了家（选用适当的打击乐器模仿毛驴行 走的节奏与声音）师：这里有几种打击乐器（铃鼓、三角铁、双响筒、响板、串铃、碰铃），你们想一想，用哪一种乐器表现毛驴行走的声音，要用什么样的节奏型？生1:老师，我想用双响筒表现驴蹄子的声音。师：好，你来试一试！生1活动：拿双响筒敲击 X XX | X X |生众：声音还真挺像的！师：这个乐器可以表现，还有没有其他的乐器呢？生2:老师，我觉得响板也能表现驴蹄子的声音。师：好，你也来试一试。生2：用响板敲击 X X | X X |生3：我想用碰铃表现驴脖子上的铃声。师：这个想法很好，很有创意。那你想用什么样的节奏型呢？生3：用碰铃敲击以下节奏 X

3、X | 0 X |师总结：这几个同学选择的乐器都很适合表现毛驴行走，那我们现在就来表现一下吧！ 教师操作：邀请扮演毛驴和东郭先生的同学上台， 和用打击乐器伴奏的同学一起 表演。学生活动：用打击乐器的同学敲击:扮演毛驴的同学弓着身子跟着节奏走。 扮演东郭先生的同学手里拿着书，晃着脑 袋边走边看。师总结：正在东郭先生得意的时候，忽然来了一只狼。我们一起把叙述者的歌 唱一唱。学生活动：跟琴轻声地演唱歌谱，学会歌谱再唱歌词。师：叙述者的歌把故事的开头给大家介绍了一下，那我们应该怎么表演呢？你们自己讨论讨论。哪个组拿出的方案好，我们就用这个组的。学生活动：学生分成两组自由讨论，教师指导。师：现在请大家说

4、说讨论结果，请第一组先说。生：我们讨论的结果是：叙述者一开始演唱，东郭先生就上场，唱到“瞌睡打了 呀嘛几十里”这就做打哈欠的的动作。唱到后面就表演老狼在前面跑，猎人在后 面追。师：设计得不错，第二组你们是怎么设计的？生：我们是这么设计的的：唱到第一句“东郭先生骑毛驴”就请东郭先生和小毛 驴上场，在小过门儿的地方，东郭先生捋捋胡子；第二句“瞌睡打了呀嘛几十里” 就请东郭先生做个打哈欠的动作，再伸伸懒腰；唱到第三句“老狼真晦气”中间 的小过门就请老狼上场，要显得惊慌失措的样子。第四句“碰上猎人追的急”猎 人就在后面追。唱到最后一句的时候，狼正好在东郭先生面前停，下场。学生听完后马上鼓掌。师：第二组

5、的同学把动作编排得很细致， 我们这次就用第二组的方案。狼停下后 站在东郭先生面前对他说了些什么呢？我们来设计一下。生1:可能会说：行行好，有猎人追我，救救我吧！生2:狼肯定说了好多好听的话。师：你觉得狼是怎么说的呀？生2:狼会说： 老先生, 看您的样子- 定是一 -个心地善良的人，做做好事，后面 有猎人追我，你快救救我吧。师：东郭先生又是怎么说的呢？生2:东郭先生说：那你快跑吧！这时候狼现出很温顺的样子跪下来说：您是个 大善人，怎么能见死不救呢？师总结：大家说得都不错。东郭先生在途中遇见了狼，现在我们把途中遇狼 这一幕完整地表现一下。学生活动：严XXQx双响筒 响板 碰铃东郭先生出场，手里拿着

6、书，晃着脑袋边走边看。叙述者歌唱。狼、猎人、猎狗上场。狼和东郭先生对话。二、排演第二幕。1 学唱第二幕曲调。师：我们一起来唱一唱，老师唱领唱，大家一起来合。师活动：演唱“领”的部分。用眼睛和学生交流。（学唱两遍，指导学生最后一小节的变化。）2创编东郭先生与猎人的对话。师：狼刚被装进口袋里，猎人就赶来了，猎人和东郭先生说了些什么呢？大家来 设想一下。生1:东郭先生可能说，狼向那边跑去了（伸手指着右侧）。生2:猎人急急忙忙地跑来，气喘吁吁地问东郭先生：“老先生，您看见狼了吗？” 东郭先生急忙说：“我没有看见。”这时猎人看见了东郭先生的大口袋， 便问：“这 口袋里是什么？”东郭先生急忙坐在口袋上说：

7、“这些都是书，都是书。”猎人看 了看，又向远处走去了。学生鼓掌。师（微笑着说）：设计得真不错，对话都很详细。如果要为这一段对话配上相应 的音乐，你们觉得应该用什么样的音乐比较好呢？老师这有两段音乐，你听一听哪一段的情绪更适合。学生聆听音乐1 .彼得与狼中猎人的音乐。2.龟兔赛跑中欢庆的音乐。生（想一想）：我觉得欢快的音乐不太适合这种情绪。所以我选择第一段音乐。生2:我也选择第一段音乐，因为这段音乐更适合猎人的形象，好像还有打猎枪 的声音。师：好，那我们请“东郭先生”和“狼”一起听着第一段音乐来表演一下他们的对话。学生听着音乐进行对话。3 放出老狼（齐唱和表演）。师：东郭先生做了好事非常地得意，它是什么样的表情？谁能来表演一下？生1:得意洋洋地点着头。师：不错。生2:手背在身后，晃着脑袋，笑眯眯地看着狼。师：这位同学的神态真像！那