教学过程检查与质量评价办法

1、教学过程检查与质量评价办法第一章总则第一条目的及依据为规范和加强单位（以下简称“学院”）教学管理，检查学生的学习 成绩，教师的教学情况，以便采取有针对性的措施提升教学质量，结合 学院实际情况，制定本办法。I 第二条适用范围适用于评价内容涉及学院教学全过程中主要环节及教学效果。n 第三条定义教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学 决策服务的活动，是对教学活动现实的或潜在的价值做出判断的过程。 第二章职责与权限第四条教务处是教学质量评价管理的归口部门，各部门负责本部门教 学质量评价工作。第五条教务处负责教学评价业务的归口管理，主要负责：（一）组织策划和实施教学质量评价工作；（二

2、）教学质量管理评价数据的统计与分析等工作。第六条各系是负责教学评价的主要部门，主要负责：（一）组织策划各专业教学实施教学质量评价工作；（二）各专业教学质量管理评价数据的统计与分析等工作。第三章教学质量评价管理第七条评价原则：客观公正、实事求是的原则、定性与定量相结合的 原则、全面综合评价的原则。第八条评价方式：学生评教、课堂教学考核评价、常规教学检查评价。第九条学生评教（一）教务处每学期安排系组织学生座谈会不少于两次，做好座谈 会记录，并与任课老师交换意见；（二）每学期期中、期末由教务处组织班主任向学生进行教师授课 情况调查，并认真填写教学情况调查表，交教务员统计、整理、存 档。第十条课堂教学

3、考核（一）教学分管副院长、教务处长、各系主任均应经常听课，同时检查教学进度计划执行情况及备课情况，并记好 “听课记录”，填写课 堂教学考核评价表。要求每月听课次数，分管副院长应听课不少于2节，教务处长、学生处处长、系主任听课不少于 4节；其他院领导每学 期听课不少于2次；教研室主任每周听课不少于 6次；听课后及时和授 课老师交换意见；（二）教师互相听课每学期不少于5节。第一条常规教学检查评价（一）授课计划检查各系主任应于每学期开学后一周内，将本系教师所任全部课程的授课计划（即教学进度计划）收齐，并检查、签字、存查。（二）教案检查1. 各教研室主任于开学前两天内将本教研室教师本学期所任课程的 全

4、部教案普查一次，并将检查结果记录在教案考核评价表上；2. 教务处长开学前两天检查各系、教研室主任本学期所任课程的教案，将检查结果记录在教案考核评价表上；3. 每月教研室主任检查本教研室教师所有授课教案一次，并填写教 案考核评价表；4. 教务处长每月检查各系、教研室主任教案一次，每月25日前完成；5. 教务处每十周抽查15%教师的教案，并填写教案考核评价表（三）作业布置与批改教研室主任每月查各位教师批改学生作业情况一次，并同时查作业 批改与布置统计情况，有与要求不符的，应及时制定纠正措施，并跟踪 检查纠正情况。教务处每十周抽查 10%勺学生作业批改情况。第四章附则第十二条 本办法自院长办公会会议

5、审议通过，院长签发之日起生效。 第十三条本办法委托教务处负责解释。附件1:权责清单附件2 :教学质量评价流程附件3:教师教学质量评估表（学生用）附件4:教师教学质量评估表（班主任用）附件5:教师教学质量评估表（日常教学管理用）附件6:教师教学质量评估表（教学督导用）附件7:学生学业综合评价（教务处）权责清单骨口. 序号管理事项教务处各教学部门学院 办公室分管 副院长1教学质量评价组织、实施、 评价、分析实施考核审批教学质量评价流程1. 控制目标规范和加强教学管理，检查学生的学习成绩，教师的教学情况。2. 流程图3. 流程说明编号流程步骤责任部门/岗位控制编号流程步骤描述输入/输出文档01组织教

6、务处流程开始。教务处组织教学质量评价工作。输入：教学工作02评价教学督导团/学生/ 班主任C01教学督导团、学生以及班主任分别对教学质量进行评价。输出：教学督导 团评价输岀：学生评价 输岀：班主任评 价03评价教务处教务处做岀学生学业综合评价与 日常管理教学评价。输岀：学生学业 综合评价日常管理教学 评价04汇总分析教务处教务处对教学质量评价结果进行 汇总分析。输出：教学质量 评价结果汇总05分值计算教务处教务处讲评价结果纳入考核，并 计算分值。06奖惩教务处教务处根据评价结果组织奖惩。4. 风险控制矩阵目标编号控制目标风险编号风险描述控制措 施编号控制措施缺陷 编号缺陷 描述T01规范和加强

7、学院教学 管理，检查学生的学 习成绩，教师的教学 情况。R01评价没有做到客观公正。C01教学督导团、 学生以及班 主任分别对 教学质量进 行评价，认真 对待，客观评 价。项 目序 号评估指标系数很好10好9较好7有 待 提 高5差2教 书 育 人1教学责任心强，以身作则，为人师表12引导学生端正学习态度，指导学生米用有效的学 习方法0.53注重学生个性发展，因材施教0.5教 学 基 本 功4教姿教态端正0.55普通话授课，语言准确、生动，板书工整0.56讲授逻辑清楚、条理清晰，教学时间分配合理0.5教 学 内 容7讲授知识系统、准确，重点突出，说理充分18密切联系实际，内容熟练充实、信息量大

8、，举例 恰当19认真布置、批改作业，定期组织答疑0.5教 学 方 法10教法灵活，讲课通俗易懂，能引导、启发学生积 极思维0.511合理运用现代化辅助教学手段0.5教学 管 理12遵守学院规章制度，按时上下课0.513课堂教学组织严密，管理严格0.5教 学 效 果14能够完成教学任务，学生能够接受并掌握课程内 容115学生能初步运用课程内容解决本学科或相关学科 中的具体问题0.516促进了学生思维能力和学习能力的提高0.5合计项 目序 号评估指标系数等级很好10好9较好7有 待 提 高5差2教 书 育 人1教学责任心強，以身作则，为人师表12引导学生端正学习态度，指导学生米用有效的学 习方法0

9、.53注重学生个性发展，因材施教0.5教 学 基 本 功4普通话授课，语言准确、生动，板书工整0.55讲授逻辑清楚、条理清晰，教学时间分配合理0.5教 学 准 备6对教材研究透彻，系统地阅读与学科有关的专业著 作以及教学方法参考资料17理解教学目标与教学大纲，备课充分0.58电子课件设计清晰、简明，图文并茂0.5教 学 内 容9讲授知识系统、准确，重点突出，说理充分110密切联系实际，内容熟练充实、信息量大，举例 恰当0.511认真布置、批改作业，定期组织答疑0.5教 学 方 法12讲课通俗易懂，能引导学生积极思维，激发学生学 习兴趣0.513合理运用现代化辅助教学手段0.5教学 管 理14遵

10、守学院规章制度，按时上下课0.515课堂教学组织严密，管理严格0.5教 学 效 果16学生能理解和掌握课程内容，并能够灵活运用0.517促进了学生思维能力和学习能力的提高0.5合计教师教学质量评估表（日常教学管理用）授课教师课程名称项 目序 号评估指标系数很好10好9较好7有 待 提 高5差2教 书 育 人1教学责任心强，以身作则，为人师表0.52引导学生端正学习态度，指导学生米用有效的学 习方法0.5教 学 基 本 功3讲授逻辑清楚、条理清晰，教学时间分配合理14教姿教态端正0.55普通话授课，语言准确、生动，板书工整0.5教 学 准 备6对教材研究透彻，系统地阅读与学科有关的专业著 作以及

11、教学方法参考资料17理解教学目标与教学大纲，备课充分18电子课件设计清晰、简明，图文并茂0.5教 学 内 容9讲授知识系统、准确，重点突出，说理充分111密切联系实际，内容熟练充实、信息量大，举例 恰当0.512认真布置、批改作业，定期组织答疑0.5教 学 方 法13米用启发式教学，注重对学生思维方法的训练0.514米用开放式教学，培养学生创新能力0.515合理运用现代化辅助教学手段0.5教 学 管 理16遵守学院规章制度，按时上下课0.517课堂教学组织严密，管理严格0.5合计项 目序 号评估指标系数很好10好9较好7有 待 提 高5差2教 书 育 人1教学责任心强，以身作则，为人师表0.5

12、2引导学生端正学习态度，指导学生米用有效的学 习方法0.5教 学 基 本 功4教姿教态端正0.55普通话授课，语言准确、生动，板书工整0.56讲授逻辑清楚、条理清晰，教学时间分配合理0.5教 学 内 容9讲授知识系统、准确，重点突出，说理充分0.510密切联系实际，内容熟练充实、信息量大，举例 恰当0.511认真布置、批改作业，定期组织答疑0.5教 学 方 法12合理运用现代化辅助教学手段113米用开放式教学，培养学生创新能力0.514米用启发式教学，注重对学生思维方法的训练0.5教 学 管 理15遵守学院规章制度，按时上下课116课堂教学组织严密，管理严格1教 学 效 果17学生理解和掌握课程内容，并能够灵活运用118学生参与程度高，学习积极性高0.519促进了学生思维能力和学习能力的提高0.5合计学生学业综合评价（教务处）1.授课教师课程名称项 目序 号评估指标系数级很好10好9较好7有 待 提 高5差2教 书 育 人1教学责任心強，以身作则，为人师表0.52引导学生端正学习态度，指导学生米用有效的学 习方法0.5教 学 基 本 功4教姿教态端正0.55普通话授课，语言准确、生动，板书工整0.56讲授逻辑清楚、条理清晰，教学时间分配合理0.5教 学 内 容9讲授知识系统、准确，重点突出，说理充分0.510密切联系实际，内容熟练充实、信息量大，举例 恰当0