【2019】部编语文五年级上册：13少年中国说教学设计

1、13 少年中国说 【教学目标】 1. 认识 6个生字，会写 7 个生字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，能结合注释了解课文内容，背诵课文。 3. 反复诵读理解作者炽热的思想感情； 体会句式整齐， 气势磅礴的语言特点。 【重点难点】 1. 能结合注释了解课文内容，背诵课文。 2. 正确理解作者炽烈的感情，领会文章表现手法的特点。 【教学准备】 多媒体课件 【课时安排】 2 课时 第一课时 一、课题导入 1. 展示少年中国说朗诵录音，让学生谈谈听过之后的感受。 师：刚才大家听到的这气势磅礴、 感情充沛的朗诵， 就是我们今天要学习的 课文。板书少年中国说 二、学习生字 1. 让学生在课文中标出

2、生字，结合课文注音和查字典，先自己认一认。 2. 课件出示生字。 3. 教师范读生字，学生跟读，读准字音。 4. 教师指导学生进行生字书写，注意笔顺和书写规范。 三、初步感知课文内容。 1. 学生朗读课文，小组之间比赛读，比一比哪个小组读得有气势，读得好。 2. 结合课文注释，了解课文大意，画出难懂的字句。 3. 思考： 课文用哪些事物来赞美少年中国？主要用了什么表现手法？ 少年中国和中国少年之间有什么联系？ 第二课时 一、学习课文第 1 自然段 1. 课件展示作者简介，背景资料（八国联军侵华，戊戌变法等） 。 师：我们可以看到梁启超先生写作本文的背景， 中国的近代史是一部饱含屈 辱的历史，

3、面对着空前的民族危机， 作者将希望寄托在了少年的身上。 下面请大 家齐读课文。 2. 学生齐读课文，读完之后同桌之间相互交流一下说说这一自然段主要讲了 什么内容。 师：第 1 自然段作者这里主要写了少年的责任， 指出了少年对中国的重要意 义。 3. 注意句子：少年智则国智少年雄于地球则国雄于地球。 请同学说一说 这种句式的好处。 提示：增强句子气势和美感，使句子所表达的感情更充沛。 二、 学习课文第 2 3 自然段。 1. 让学生分小组朗读，比一比哪个小组读得好。 2. 让学生思考第 2 自然段用了哪些事物来赞美少年中国。 主要用了什么表现 手法。 师：这一自然段由四字韵文组成， 作者用几个事

4、物来比喻少年中国， 把红日 比作了少年中国的灿烂前程， 河出伏流象征少年中国发展的不可限量， 鹰隼试翼 的冲天气势比喻少年中国的英姿勃发，含苞怒放的花朵比喻少年中国前程似锦， 用剑比拟为创建少年中国立功的少年最后作者说“前途似海，来日方长” ， 寄寓着对少年中国与中国少年的无限希望。 师：本段运用了借物喻人、象征的表现手法。 3. 学习第 3 自然段。 这是课文的结尾部分， 共两个句子， 句式整齐。 作者进一步歌颂了少年中国 与中国少年。“与天不老，与国无疆”将这种感情表达到了极点。 师：请大家想一想，中国少年与少年中国有什么联系呢？ 只有中国少年奋发有为，少年中国才能豪迈崛起。 三、 拓展延

5、伸 1. 说一说本文的语言特点。 文章的语言特点是高度凝练、概括，气势宏大，感情饱满。文章多为四字一句， 而且押韵，处运用反复、对偶、比喻、排比等修辞方法，大量地引用了典故，使 文章具有较强的说服力和感染力，读起来铿锵有力，朗朗上口。 2. 让学生讨论： 这篇课文诉说了一百多年前梁启超先生的强国梦想。 结合今 日之中国，你认为他的心愿实现了吗? 3. 课件展示新中国的成就（改革开放，香港回归，澳门回归，嫦娥四号登月 等）。让学生结合今昔对比，说一说自己的感想。 【课文小结】 少年中国说讴歌了祖国未来的英姿及其光辉灿烂的前程，对肩负着建设 少年中国重任的中国少年寄予无限希望， 鼓励他们奋然而起，投入到改造中国的 战斗中去。作者极力歌颂了少年的朝气蓬勃，热切希望出现“少年中国” ，字里 行间饱含爱国激情，有较强的感染力。 【板书设计】 中国少年：智 富 强 独立 自由进步 少年中国说- 美哉，壮哉 -少年中国：红日初升 河出伏流 鹰隼试翼 奇花初胎 干将发硎 【教学反思】 本文是梁启超先生少年中国说的节选部分，具有深刻的时代意义和历史 意义。课文文白相杂