教师职称评定个人自传

1、教师职称评定个人自传(1)教师职称评定个人自传德修养，培养出明理、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质 人才。二、教育教学工作自2010年进校以来，我担任中专2010级多个班的英语教学课程以 及2010及农学班的专业课教学，考虑到中职学生的基础知识情况，我积 极探寻最适合他们的教学方法，为了不断提高自己的教学水平，我不断 向其他老师们学习好的教育教学方法，弥补自己的不足。上课时务求每 一课都上得生动、活泼、高效，力求通俗易懂，深入浅出，耐心对待每 一位学生提出的问题。在课前钻研、深挖教材，了解学生的知识基础， 力求在备课的过程中既备课又备学生。写好每课教案；在课堂上，能够 运多种教学方法

2、激发学生的学习兴趣，努力提高学生的课堂教学效率； 在课后认真及时的批改作业，及时讲解；同时认真参加教研活动，积极 参与听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。2年下来， 我所教授的班级对我的课程都有较高评价。此外，我积极投入到素质教育的探索中，学习贯彻教学大纲，加快 教育教学方法的烟具，更新教育理念，掌握教学改革的方式方法，提高 驾驭课程能力。在教学中，我大胆探索适合于学生发展的教学方法，首 先加强对学生学法方法的指导，引导学生学会学习，提高学生自学能力，业务自传 为学生提供机会，培养他们的动手动脑能力。注重教书育人。让学生 学会做人，学会求知，学会实践，学会与人合作，学会发展自我

3、。2010 年我参加了云南经贸外事职业学院青年教师说课比赛荣获三等奖， 2011年3月荣获云南经贸外事职业学院优秀教育工作者。我热爱我的 工作，我真正体会到教室是人类灵魂的工程师，是人类文明、先进文 化的传播者。通过2年的努力，我的教育教学水平都有很大提高，相 信在往后的工作中我会取得更大进步。三、班级管理：班级管理中，我以师爱激励学生进步，以真诚贏得学生的信任，以耐 心尊重转化学生，以责任面对社会，建立融洽、平等的师生、同 学关系，培养学生集体意识，使班级形成团结友爱、奋发向上的 良好班风。采用家长一社会一学校的教育模式对学生进行全方位 管理。制定灵活有效的班规。除此之外，我认为最重要的是认

4、认 真真做事，踏踏实实做人。不放过班上任何一件小事，从平时、 从细节上去管理。此外根据中职学生的基本情况要管好一个班级 要运用不同于高中、初中的管理模式，中职学生年龄都在16-20 岁左右，有极强的逆反心理和好奇心，在教育他们时，要针对他 们制定一套适合他们的管理模式，不能伤了他们的自尊心，但是 有不能放纵他们，这就需要在管理过程中不断的积累经验，同时 还要虚心向其他班主任学习。四、不足与改进任中职教育2年多来，教育教学成绩和班级管理虽有不少进 步，但跟有经验的同行相比还有一定的差距，本人认真的进行反 思，原因主要有以下几方面：1 .对知识点的检查落实不到位，在 教课的过程当中速度稍微有点快了，致使基础很差的一部分同学 有点跟不上，这一点我真正改进当中，努力的让我的每位学生都 不落后；2学生管理方面，对学生的说服教育力度不够，有部分 学生在经过教育之后不能够及时的改正错误；3 家长同行沟通不 够。今后的措施；1 利用自己深化知识点的掌握，通过改进教学 方式方法使每位同学都懂；2 加强对学生的管理教育，努力提高 学生成绩；3 群体与人方面的工作还需要进一步加强。总之，作为一名教师，教学是我的中心工作，而教与学是一 个良性互动的过程，教师只有在教中学，在学中教，才能实现自 己在业务上的进步与飞跃。实施素质教育对教师的素质要求更