教育小故事之班级管理

1、仅供个人参考For personal use only in study and research; not forcommercial use给学生一片爱心，多一些鼓励与赞扬作为一名刚加入教师岗位的新人，在班级管理等各方面都还是个新 手，总会面临很多疑难杂症，不知如何下手去处理问题。然而对于一堂课， 良好的班级管理和有序的课堂秩序，将关系到这节课的教学效果是否达成， 学生是否真的掌握知识。所以，如何学习班级管理，调控课堂氛围，也是 先学条件和首要条件，因此我总是困惑和不断思考，甚至向其他教师讨教 一些管理的好方法。近段时日，我深感表扬和鼓励学生，对学生而言远比批评更能增强他 们的自信心和学习

2、兴趣。或许别吝啬我们的赞美之词，给学生一片爱心， 多一些宽容与赞扬，少一些严厉与批评，慢慢地我们也会发现他们身上的 闪光点。作为一所农村小学，班级的学生性格迥异，学习、行为习惯等方 面各异，特别是一些外来打工者的子女，他们的父母大多外出打工，无暇 顾及孩子的学习，导致有些孩子作业不会做、乱做等情况。比如我们班就 有位学生经常爱打架，上课不认真听讲，爱做小动作，每次作业都没做， 或许是他的父母大多外出打工，无暇顾及，导致考试常常都是待及格，造 成各科科任老师对他印象不佳，甚至视为“后进生”，表扬鼓励之类的话语 对他而言几乎少之又少。偶然一次数学课的课前准备，我采用小组比赛的 方式，端正学生坐姿，

3、发现他坐得很端正，不经意间表扬了他“坐得最好！ ” 之后的几次课堂，我都察觉到每次课前准备，他都坐得很端正，等着我开 始上课，而且数学作业相较之前的没做、乱做而言有所改善。或许是那句 不经意间的表扬，给了他信心。我想，我应该不能吝啬我的赞美之词，哪 怕只是简单的只言片语，这对于学生而言，如同一粒温暖而充满信任的种 子，总有一天它会在心灵深处生根发芽。所以，渐渐地在批改学生作业或 者考卷的时候，一有空闲时间我就会为每一位学生写上一句附注，对于基仅供个人参考础好的，答案完全正确的学生，我会印个“大拇指”，写上：“你很棒！ ” “继 续保持！ ”；针对有进步的学生，我会写上：“你有进步！ ”，“争取

4、下一次作 业更好！” “继续努力！”之类鼓励的话语。针对较差的学生，我就写上：“别 气馁，希望看到你的小跨步！ ”之类任何值得肯定的地方或期待。我记得马卡连柯有一段名言：“我们要善于这样说话：使孩子们在我 们的话里感到我们的意志，感到我们的修养，感觉到我们的个性”。作为教师千万别吝啬赞美之词，有时候一句表扬能改变一个学生，使他的自信心 与上进心不断地得到提高。冰心也说过：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也 没有一个学生不可爱。”每个学生都是一本需仔细阅读的书，是一朵需要耐 心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。如果学生生活在批评中，他就会变 得自卑，从而对自己失去信心；生活在鼓励中，他就学会了自信；生

5、活在 认可中，他就学会了自爱。对于今后的班级管理，我始终抱着一个“路漫 漫其修远兮，吾将上下而求索”的态度，学着多给学生一些宽容与赞扬。仅供个人参考仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f u r den pers?nlichen f u r Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l ' e tude et la recherche uniquementa des fins personnelles; pasa des fins commerciales.to员bko gA.nrogeHKO TOpM