最新四年级下册语文教案语文园地四教案口语交际与习作名师优秀教案

1、四年级下册语文教案语文园地四教案口语交际与习作四年级下册语文教案语文园地四语文园地四 教学目标:1、读、写并积累本单元与战争相关的词句。2、培养学生的关注新闻的意识。3、培养学生搜集、整理信息的能力，提高学生的口头表达、交际能力。4、通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战争，同情战 争中的无辜着的情感，理解对和平得呼唤。5、突出本组训练重点，理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情。 课时安排:五课时 教学过程:第一课时一、谈话导入 同学们，通过本单元的学习，我们已经从字里行间了解了战争给孩子们带来的 苦难，聆听了他们对和平的呼唤，现在就让我们再次读读那些词句，更深刻的感受

2、 一下吧二、学习“读读写写、读读记记” 、学生自由读词语，注意:读准字音。12、小组学习:读词语，相互正音，交流词语的意思，交流读记词语的方法。3.根据意思写词语精神高度集中凝神兴趣非常浓厚兴致勃勃 非常安静，一点声音也没有沉寂 非常优秀，超出一般卓越 用威力逼迫恫吓使人屈服威胁 向个人或社会申述，请求援助或主持公道呼吁 声音抑扬动听婉转4.找近义词 询问埋藏维持精熟奉献阻拦5.成语改错杂草重生( )已防万一( )永住人间( )继继续续( )模模胡胡( )6。按规律抄写词语AABB式:学生书写“读读写写”中自己认为会写错的词语。7.师听写部分词语三、学习“我的发现”1、学生自由读这些句子。2、

3、四人小组讨论交流:这个比喻写出了什么,3、全班交流:这两组句子中带点得部分表达了怎样不同的情感4、从课内外阅读材料中找一找类似的句子，谈一谈自己的理解。5、仿写一句。作业本上。四、学习“日积月累”1、自由读“日积月累”中的成语。注意:读准字音。2、指名读成语，集体正音。3、再读成语，边读边思考这些词语的意思，并在小组里讲讲这个成语的故事。4.分类:用兵先用计，用兵贵在奇，用兵要得势，用兵贵在速。、总结:流传千古的词语中，能看到中国的历史和文化，能让我们多日积5月累些成语，把这里的成语背下来。6.积累，作业本。五、作业1.搜集三十六计成语。2.自学宽带网，收集为和平而战的各类英雄故事，时间为2-

4、3分钟。下次讲故 事比赛。第二课时讲故事故事会，评比优秀选手。第三课时声声入耳，事事关心?小小新闻发布会教学设计一、搜索新闻，大事小事皆关注1.了解新闻的类别?国内新闻、国际新闻、时政新闻、科技新闻、体育新闻、 娱乐新闻等，2.知道收集途径:读报纸、看电视等最便捷的手段，再选择自己感兴趣的一 类，用可能的方式搜索其中的一条重大新闻，然后，选择采取节录、粘贴、打印图 片和文字的方式将新闻记录下来，另外，还可以发现并记录身边发生的新鲜事。二、发布新闻，你说我说明规范（一）明确要求，理清程序师:同学们，前几天我们都搜集了自己感兴趣的新闻，这节课我们就召开一个 “小小新闻发布会”（板书课题）。到底怎样

5、开新闻发布会呢,口语交际中给我们提 出了明确的要求，读读课本第,页，说说有哪些要求。生:要选一名同学做发布会的主持人。师:会议要有主持人，主持人要引领整个会议的进程，有效地维持会场的秩 序。那我们一会儿就选一个有能力的同学来当主持人。生:同学们发布的新闻可以是国内、国际的大事，也可以是身边的新鲜事。 师:对，就是我们前两天搜集准备好的。“大事小事，事事关注”，只要是你 眼中的新闻，是你心中的重大事件，都可以在今天的会上发布。生:如果对新闻有疑问，可以向新闻发言人提出来。师:对啊。我们看电视上的新闻发言人，在召开记者招待会时，都要回答现场 记者的提问。所以，同学们对自己要发布的新闻得弄清来龙去脉

6、，一会儿在别人发 言时，你也可以扮演现场的小记者提问题。生:还有，要评评谁讲得最清楚、最明白，评出“最佳新闻发言人”，也就是 说我们在发布新闻时要做到清楚、明白。（二）示范指导，规范语言（播放视频）说一说你发现播报新闻时应该怎样做,生:要口齿清晰，声音响亮;要神态自然，面向观众;可以带着稿但并不照着念 要用自己的话来叙述,师:在开新闻发布会之前，我们再把自己搜集到的材料读一读，熟悉一下。（生读自己准备的新闻材料）师:谁先来示范一下怎样发布新闻,0师:非常不错让我们都来试一试，把搜集到的新闻材料试着用三言两语叙述 出来，努力做到语言精练。师:下面同桌间互相说说自己搜集到的新闻，并就自己感兴趣的问

7、题提问。（三）创设情境，小组模拟师:我们请一组同学，作为新闻发言人和记者来一个“迷你新闻发布会”，暂时由A来当主持人，其他同学都是嘉宾，一会儿要评价一下每个人的表现。（示意“新闻发言人”上台，并以笔做模拟话筒，“记者”坐在座位里。）今天，由A主持一个“迷你新闻发布会”，新闻发言人是XX,与会记者是XX。首先请XX发 布新闻。学生发布新闻。师:（提醒记者，要边听边做简要记录）下面请现场记者提问。师:我们的“迷你新闻发布会”到此结束。感谢新闻发言人XX,感谢到场记者XX。请大家对我们这一组的表现进行评价。评析:新闻发布会，对于四年级的学生来说还是相当陌生的。教师通过直观的 视频演示和微型指导，引导

8、学生不断感受和领悟此类交际的要素;通过讲评，明确 新闻发言人应有的自然大方的态度和清楚明白的讲述方式，初步掌握主持人、新闻 发言人及提问人的交流方式和交流技巧;指导学生内化语言，进行真正意义上的口语”交际，避免上成“新闻宣读课”（四）分组交际，人人参与指导学生按时政新闻、体育新闻、教育新闻、娱乐新闻和其他类新闻进行分 组，每组推选出主持人后，简单交流各自搜集的新闻信息，选出大家比较感兴趣的 两则新闻，请其搜集者为本组新闻发言人，其他人扮演记者，召开小组的“小小新 闻发布会”。三、评价新闻，热点焦点无盲点,(召开班级“小小新闻发布会”，推选一名主持人，每个新闻板块派出一名新 闻发言人，发布本小组中大家最感兴趣的新闻。其他同学扮演记者，在每则新闻发 布后，有,分钟的提问时间，提问机会由主持人掌握。,(引导学生评出“最佳新闻搜集人”“最佳新闻发言人”“最佳提问记