优秀教师个人事迹

1、优秀教师个人事迹向红云，1974年 2 月出生于罗田镇一个普通的农民家庭， 现 为小学一级教师，任职于万州区罗田中心小学。1991年 8 月，向红云老师在万县师范学校毕业后参加教育工 作。先后任教于枫香村小、马头小学，罗田中心小学。作为年青 的教师，该老师一贯忠诚人民的教育事业， 能坚持党的基本路线， 热爱教育，热诚教学，热心教研，尊纪守法，作风正派，爱岗敬 业，教书育人，为人师表，克己奉公。向老师不追名逐利， 不损公肥私， 不为蝇头小利而忘记为人 的原则和教师形象。 向老师所任教的学校是山区农村学校， 孩子 们的智利开发缓慢， 因此在很多时候都需要在课余时间为学生补 习功课。 向老师多次为学

2、生免费补课。 1991年暑假，他参加工作 的第一个暑假， 就为枫香村小五年级的孩子无偿补课一个月。 在 更多时候， 他是利用放学后的闲暇时间为孩子们讲解习题， 或者 一起读课外书，培养他们的学习兴趣，拓宽他们的知识面。有家 长主动表示要给钱请向老师为孩子补课， 他都拒绝了。 向老师得 到的回报就是孩子们获得进步后快乐地笑声， 还有就是孩子们偶 尔送给他的一些好吃的。多年来学校教学硬件设施捉襟见肘， 学校提倡节约经费。 所 以向老师出差基本上没有报过住宿费，有时侯出差时顺便回家， 甚至差旅费都没有报销。从使用第一张软盘，到现在的 U 盘， 向老师都是自己掏钱买。刚开始使用 U 盘那阵，同事们都借

3、用 他的 U 盘，为了大家方便，他干脆让它“公有化”。向老师在 教学生涯的大部分时间里， 都是潜心研究教育， 积极做好本职工 作，为培养“有道德、有理想、有文化、有纪律”的社会主义事 业的建设者和接班人，而默默无闻地甘作园丁，乐为人梯。古语云：林木茂盛，必先固其根。教师要出色地完成传道、 授业、解惑的任务，尤其是教师要持久地进行教育科研工作，必 须有扎实的功底。向红云老师刚参加工作时只有17 岁，还是个孩子。几年下来，感觉自身素养不够，严重影响了业务水平。记 得初次上语文课那几年，一堂课没有目标，没有训练内容，也没 有有效的模式。 现代教育技术也掌握甚少， 最开始向老师连投影 仪都不会用。 为

4、了更好地适应现代教育和现代管理的需要， 他参 加了教委和进修校举办的现代教育技术培训、 新课程培训、 普通 话培训等教师继续教育培训。同时他努力提高自己的学历水平。 1996 年向老师开始参加了大专的自考学习，于 2000年下半年获 得了自考大专文凭。凭着顽强的学习毅力，他终于在2007 年 12月，获得西南大学汉文专业自考本科学历。向老师不断研修现代教育科学理论， 不断充实和改善自己的 知识结构， 更新陈旧的教育教学观念， 有独创性地发展学生的智 商和情绪智慧， 重视学生非智力因素的开发， 积极发挥学生的主 体作用和教师的指导作用， 优化第一课堂教学， 开设第二课堂活 动，不仅传授学生知识，

5、而且教会学生学习，注重能力的培养和 发展。与此同时，他也能严格要求自己，在教学中刻苦钻研教学 业务，做到理论联系实际，能运用多种教学媒体，并创制有意义 的教具和图文资料， 不断提高自己施行教学的科学水平。 因材施 教，分层教学，精心备课，认真上课，培育优等生， 辅导后进生， 争取全体学生、全面素质的整体提高和发展。从教以来，向老师先后任过 7 年数学， 12年语文。他的教学 业绩历年来多次名列同年级前茅。 1995 年参加过原龙驹片区音乐 赛课并获得好评。 2003 年以来参与学校的教学管理工作。 在此期 间，他的教学教研水平得到了长足的进步。 通过新课程背景下的 教材培训，他初步接触了新课程

6、理论，并结合自己的教学实践， 探讨了有效的课堂教学模式。向老师从畏惧电脑变成喜欢电脑， 学会了制作幻灯片， 并在练兵课上坚持使用简单实用的课件。 在 与同事互相探讨中， 他学会了上网搜素资料， 并运用一些软件制 作课件， 在近年的课件制作评选中， 向老师获得中国教育技术协 会优秀奖一次， 获得万州区教育信息技术中心二等奖一次， 三等 奖两次。在学习现代教育技术的同时， 向老师不断锻炼自己的教学基 本功和教学技能。他坚持训练普通话水平，在 2009 年的重庆市 普通话网络大赛中， 他幸运的获得三等奖。 向老师的书法作品在 2008年的万州区教师书法基本功竞赛中也获得三等奖。为了及时掌握当前教育研

7、究的动态信息，瞄准最新发展水 平，向老师长期坚持写教学随笔和做笔记，基本每年都有 5000 字以上的读书笔记。 在我校教育理论书籍比较贫乏的情况下， 他 托人在重庆购买了多元智能、 探究教学的学习与辅导等 理论书籍进行研读。他还自费订阅了小学语文教学、 小学 语文教学设计等教学杂志，并结合本校、本人的教学实际进行 教学实践，落实课程理念。在磨砺了多年之后，他对教育教学理 论和实践有了一些认识和思考。 向老师的语文课堂有了清晰的目 标:掌握汉语这门工具，感受并内化汉语文化。向老师崇尚窦桂 梅老师的观点：给孩子两座园子，一个田园，一个花园。这两个 园子，其实把新课程理念的 “工具性”和 “人文性”

8、 合二为一了。 “一手好字，一副好口才，一篇好文章”也成了向老师的学生各 个阶段循环往复的语文学习目标。向老师还试着撰写了多篇论 文。他的小学古诗教学之我见、浣花溪前的小船分别在 2001 和 2002年获得原五桥级一等奖，整合资源，落实训练 获得 2005年万州区首届行动研究成果二等奖，略谈课堂教学 中追求真实的策略获得 2009 年度中国教育学会二等奖。 2009 年他的谈山区口语交际在小学教学参考发表。当然除了提升自身的业务水平以外， 向老师还组织和参与了 学校的课题研究。 2007 年，他与马头完小的几位同事一起， 申报 了马头风情校本研究课题，该课题后被教科所立项成为万州 区级课题。

9、向老师撰写了马头风情课题方案。并在同事的协 助下编定了三套马头风情校本课题研究教材。该课题在教育 行政体制改革之后更名为罗田风情，并在继续实施研究。在学校的教学管理工作中， 向老师也倾注了大量的心血。 鉴 于农村学校师资不平衡的背景， 向老师配合学校领导一起着力培 养良好的教学教研风气。 在学校每期的教学教研活动中， 他坚持 做好宣传、示范、帮助的带头作用。学校坚持每期每个教师一节 练兵课，而且做到有评课，有反思，并形成教师教研档案。他在 搞好自身教学教研工作的同时，带动老师们做好教学经验总结， 跟他们探讨并掌握了诸如案例研究、 课件制作， 论文撰写的一些 基本知识和技能技巧。在他的带动下，在

10、每次的论文评选、课件 制作等活动中，学校教师都踊跃参与，并取得了累累硕果。学校 有两位同事的论文获得中国教育学会的二、 三等奖。 其他不少教 师也分别在重庆市、万州区等学会或者专委会获得等级奖。在教学质量考核中， 向老师在吸收以前管理者和其他学校管 理经验的基础上， 制定了一套相对合理的考核制度。 它的核心宗 旨是鼓励同年级教师的相互竞争。 在教师中既体现个人的纵向比 较，又体现年级教师的横向比较。由于师资搭配的不平衡，具体 操作中也不能让每位付出努力的教师感到满意， 这正是我们山区 小学目前教学考核的一个瓶颈现象。自去年实行绩效工资以来， 向老师跟学校领导团体一起， 做了大量的基础工作， 期

11、待能更好 地完善学校的教学管理，让老师既积极完成学校布置的工作任 务，又能得到自身发展和实际利益。在 19年的教学生涯中，向红云老师当了 11 年的班主任。在 教育管理方面， 他深知班主任是一班之魂， 班主任的观念、 学识、 魄力决定了一个班级的水准。因此，在班级管理方面，他坚持人 性化管理。 他一方面给孩子们明确的行为习惯要求， 指导他们的 学习和生活，另一方面，给他们创造一定的空间和平台，让他们 多参与实践活动，从而成为具备良好习惯和素养的小学生。向老师上述的种种努力也得到了上级有关部门的认可。 他连 续三年被评为罗田镇优秀教师， 2004 年获得五桥教育质量单科 奖， 2008年获得万州区教研先进个人。通过多年的教育实践和知识积累， 锲而不舍地教研探