10九寨沟（2-2）

1、 班级  四(3)学科 语文 主备人 田秀玲 复备人 尹刘梅 2013 年9 月 28 日 第4 周教学内容10九寨沟(2-2) 课型新授 总第-34-课时教学目标1.学习课文三、四、五自然段，能正确、流利、有感情地朗读这部分内容。2.通过学习，使学生了解最后一个自然段在全文所起的作用。3.学生通过读文和欣赏风景，体会到九寨沟自然景观的美和四种动物的特点，激发他们热爱大自然的思想感情。教学重点通过课文语言的描述，结合图片等辅助手段、感悟九寨沟童话般的神奇和美；背诵第三自然段，积累语言。 教学难点 感悟第三自然段课文中语言的美与景色的美

2、。教学准备 多媒体课件教学过程教学流程师生活动复备栏 一、谈话导入二、精读感悟师：上节课我们初步领略了九寨沟迷人的自然景色，并且研读了课文的一、二自然段。请大家回忆一下，读了这两个自然段，你知道了什么? 师：游人一进风景区，就像是到了一个神奇而又美丽的地方。大家想不想进去看看?(生齐：想)那么今天就让我们跟随作者的脚步，带着一份美好的心情，一起去欣赏这一神奇的童语世界。师：请同学们默读课文的三、四自然段，边读边思考：课文是从哪两方面介绍九寨沟的? （ 生自主阅读，边读边画）师：课文向我们展示了一幅迷人的九寨沟的自然风光，还介绍了什么？师：书上有一个词告诉我们这些动物都是（生

3、齐：珍稀动物）师：课文从九寨沟的自然景观和有许多珍稀动物两方面向我们具体介绍了它是一个迷人的童话世界。那我们就一起去欣赏吧！自学，要求：默读课文第三自然段，想想作者介绍了哪几处景观？用笔标出来。（学生自主阅读）师：好多同学都已经画出来了，谁来说说？师：你读得真仔细。作者把我们带进九寨沟，迎面而来的这些美景，让我们目不暇接。要想看清九寨沟的真面目，还得再静下心来走进课文，看看文中是怎样用具体的语言来描绘这些景物的。请同学们再好好用心去品读第三自然段，在读的过程中，看看你最欣赏哪一处景色?放开声音把相关的语句读一读，细细地用心去体会，并在头脑中想象这美丽的画面。师：在读的过程中，看看你最欣赏哪一处

4、?并画出相关的语句，放声读一读，闭眼想象画面细细体会。(学生自读自悟)师：你最喜欢哪一处?把它读出来让我们大家和你一起欣赏，好吗?师：每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。师：你为什么最欣赏这一处呢?，景色怎么能不美呢？师：你们真会观察，请看画面（1）：蓝天、自云倒映存湖水中的美景；画面（2）雪峰倒映在湖水中的美景；画面（3）：森林倒映在湖水中的美景。师：这么多的美景倒映在清澈的湖水中，用一个成语来说就是（齐答：五彩缤纷）真是美得让人心醉啊！快读吧，把这种美读出来吧！生读。(设计意图:生动的画面激起学

5、生美的共鸣,使学生产生心灵的愉悦、精神的振奋,不知不觉中进入课文的情境。)师：色彩斑斓就是说它的颜色灿烂无比。这么美的湖泊怎不让人流连忘返呢?请你来读读这句。师：那到底是怎么一回事呢，我们还是来看一看吧。(课件出示瀑布)看，这就是九寨沟的瀑布。你能再说一说吗?师：刚才我们跟随着作者的脚步饱览了高耸人云的感受导入：上节课我们学习了课文九寨沟，能用一句话来说说九寨沟给你留下的印象吗？过渡：让我们一起去领略一下九寨沟神奇美妙的自然风光。（学生观看录像短片）生自读课文。交流：九寨沟是怎样的（山沟）？找出书中的词句把这句话补充完整吗？估计学生会说：神奇的山沟、童话世界、人间仙境指名读第一段。这一段向我们

6、介绍了什么？位置(多媒体认识具体的位置)因何得名呢？九寨沟是个怎样的山沟呢？指导学生读好。齐读。关于这段，你还有哪些疑问吗？（这边我觉得不妥）导游给我们介绍了哪几处景观呢？生交流。师点击多媒体：雪峰、湖泊、原始森林、五彩池、瀑布。学生交流，师适当点拨，指导学生朗读。过渡：能把你领略到的神奇、美丽朗读出来吗？ 主要抓住：“五花海”“五彩池”的形成、瀑布的神奇罕见。（点击多媒体边看感悟）过渡：在这片奇丽的原始森林中居住着无数的珍 三、总结全文 霄峰、五彩缤纷的湖泊、茂密的森林以及高低错落的瀑布，走进这神奇的儿寨沟，就如同走进了一幅多姿多彩的画卷，进入人间仙境一般。让我们用满心的喜悦再来读

7、一谈吧。生读。师：在这美丽神奇的童话世界里，不仅可以领略绮丽无比的自然风光，当你步人深林，也许还会亲眼目睹到珍禽异兽呢。自已读读第四自然段，你今天幸运地见到了哪些动物?师：噢，这么多的珍稀动物，可让我们大饱眼福啦！细瞧，每一种动物都有着适合自身特点的活动方式。读一读你就明白了。选择自己最喜欢的一种动物去读读，想想怎么读才能把这种动物的特点给读出来。师：那你读读看。（生2读得轻慢）你为什么这样读呢？师：每个人对课文的感受不一样。读出来的语气、语速也就各有差异。不管是快一些的，还是慢一些的，都是根据自己的感受有感情地去读。因此。朗读课文并不一定要求千篇一律，只要是用心去读就可以了。进行朗读。师：这

8、里不仅有着神奇美妙、变幻无穷的原始自然景观，还有着活泼可爱的珍稀动物。难怪作者饱含深情地赞叹道：(课件出示)雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊!(生饱含激情地齐读)(设计意图:让学生在反复诵读中积累语言,珍视学生独特的感受、体验和理解。进而体现学生主体在阅读实践中自读、感悟、鉴赏、吸纳的学习过程,使学生真正达到“我心入书,书入我心”的境界。)师：这节课，同学们细心品读了作者用生动的文笔给我们描绘的九寨沟神奇而秀美的自然景色。这里四季美丽如画，一步一景，变幻无穷。所以说，几寨沟真不愧是充满诗情画意的人间仙境，是一个神奇美妙的童话世界。 禽异兽，请同学们先自由地朗读课文第四自然段，再选择你最喜欢的一种动物，读给同桌听，读出它的特点来。全班交流（重点指导朗读、激发想象）（多媒体展示、观看熊猫的录像短片）