11、aieiui教学设计(1)

1、荆门市实验小学集体备课教学设计教学内容拼音10 ai ei ui教学目标认知.学会复韵母ai ei ui和它们的四个声调。技能正确读拼音，复习三拼连读的方法。正确读准每个音节，会用标准普通话读儿歌。正确书写三个音节。情感培养学生学习拼音的兴趣教学重点学习ai ei ui和它们的四声能正确地读音和书写三个音节。教学难点ai ei ui拼音练习设计理念当学习与学生熟悉的生活情境想联系，他们会变得兴趣盎然和卓有成就。因此以游戏和联系生活方式教会学生的发音，激发学生学习兴趣。教学准备挂图和卡片教学时间3课时教学过程教 师 活 动学 生 活 动个 人 加 减第一课时一 、复习巩固1、 抽读字母卡片：a

2、o e i u 指名说说这6个字母叫什么名字。（单韵母）2、比较6个单韵母的口型大小。(从大到小排列)二 、导入新课1、看情境图。请小朋友看图,图上画的是在什么地方?有什么东西?有哪些人?他们正在干什么?(图上画的是在院子里，有一棵高树和一棵矮树，还有两个小朋友，其中女孩在扎篱笆，把两棵树围起来，防止小羊破坏小树苗；男孩在用青草喂羊，嘴里发出ei ei声)学生回答问题时，相机出现ai ei ui2、听语境歌。扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。ei ei ei! 喂羊羔，不能让你啃树苗。3、告诉学生：今天我们要学的新知识就藏在图和儿歌中。三、 新授知识1、学习复韵母ai（1） 发音 谈话引导：从图

3、上可以看出有两棵树。一棵高，另一棵怎么样？“矮”是第三声，如果去掉声调，它就是我们今天要学的一个韵母的读音。 教师示范发ai音，要求学生听老师的发音，看看老师的口形。说说ai由哪两个单韵母组成，发ai音口型有什么变化。（教师讲述发音方法：发ai音口型要变动，先发a音，口张大，声音洪亮，慢慢地向i滑行.i发音轻短，合起来一口气读成ai）四 、巩固练习1、抽读复韵母卡片：ai ei ui2、比较3个复韵母的异同。（第一个字母不同，第二个字母都是i）五、指导书写1、教师出示ai ei ui，请学生说说它们的书写顺序和两个字母之间的摆布。2、教师范写，学生书空。3、学生在作业本上认真书写，教师行间指导

4、。4、教师反馈学生的书写情况，进行激励和表扬。六、布置作业1、读熟ai ei ui 以及它们的四声2、抄写ai ei ui 和它们的四声。 第二课时一、 复习检查1、什么叫复韵母？（两个单韵母组合在一起的叫复韵母）读好复韵母要注意什么？（要注意口型变化，舌位移动合成一个音）三、 看图读带调拼音词1、练拼音节：图上画的是什么？（白菜、梅花、书柜）2、出示拼音词，学生练习。四 、练拼音节词1、出示图画。图上画的是什么地方？有哪些小动物？学生看图，教师讲故事，出示相应的音节。（乌龟爬，得第一；白兔睡，大了意。）2、学生练习拼读。五、 巩固练习1、做游戏。听老师或同学读带有复韵母的音节，看谁能又快又准

5、地大声读出来。zi sh fi ji hu t栽 树 飞 机 灰 兔2、分解音节。用小黑板出示音节，将音节分成声母和韵母两部分。bei-( )-( ) cai-( )-( )（ch）-( ui )-( )（l）-( ei )-( )六、布置作业1、抄写音节2、朗读由ai ei ui 与不同声母组合而成的音节和词语。2、比较6个单韵母的口型大小。(从大到小排列)教师范读，学生模仿，集体发音，个别练习，特别注意个别学生的口型变化。告诉学生：由两个单韵母组成的叫复韵母。（2）四声练习四声。引导学生用ai的四声朗读。指名朗读，集体朗读。2、同上方法学习ei ui 3、巩固复习标调儿歌：有a在，把帽戴，

6、a要不在o e戴。要是i u一起来，谁在后边给谁戴。2、复习复韵母ai ei ui和它们的四声。读ei，特别要强调口型要扁，学生领读，集体练习。 听音练习：老师发音，学生指出。 看口型练习：老师不发音，让学生看口型变化，学生指出。 读ai ei ui以及它们的四声。二、 练习拼读1、复习拼读音节的方法：先摆好声母口型，发韵母的音，一口气呼出音节。2、出示：b-ai p-ai k-ai h-ai问：声母是什么？韵母是什么？指导学生分别摆好bpkh的口型，读ai的音3、教师示范，学生练习。4、出示：m-ei w-ei，请同学试读，集体评价纠正。5、学生自由练习拼读，教师及时指导。小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁?自己先说一说，然后告诉我。你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇!