四年级语文下册 第一单元 4 爷爷的芦笛导学案（无答案） 语文版 学案

1、8、爷爷的芦笛导学案 尊敬的家长：孩子的成长需要老师的教导和家长的配合，为了你的孩子健康成长，这份导学案请督促孩子完成“自主学习”部分。在孩子完成后请你检查后签名。家长签名： 学生签名：学习目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第713自然段。3、了解环境描写对人物心理的衬托作用，联系课文内容理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”等句子的意思。学习重难点：1理解课文内容，继续学习运用抓住关键语句的方法体会课文蕴涵的感情。2了解文章叙述顺序，了解环境描写，人物心理描写在表达上的作用。课时安排：2课时导学过程：第一课时一、自主学习，独立尝试：1、指名

2、分自然段朗读课文，正音。2、指名说说新词的意思。翱翔： 婉转：温润： 驱赶：学情分析：二、合作探究：精读第一、二段1、自由读这两段，想想你能从中读懂什么，还有什么不懂的，在不懂的地方做上记号。2、指名说读懂了什么。3、指名说不懂的句子。通过朗读，相互启发解决疑难。4、指导朗读。（1）练读。（2）指名读，评价。过渡：看到了海边美丽的景色，听到了爷爷清脆的笛音，有一种轻松愉快的心情，这是否就是强强此行的收获呢？三、展示提升：1、出示“五月间的海水变得柔和温润。拂过强强的脸颊。”指名朗读。此时的大海是一番怎样的景象？通过想象感受一下情景。（板书：柔和温润)你感受到了吗？（指名）海水是海面是海风呢？此

3、时此刻，你好想说什么？（好美呀，好舒服呀）2、我想强强一定和大家发出了一样的感叹。该做更有趣的事了。齐读4-6小节。听到了清脆的芦笛声。真的跟爷爷一起做芦笛、吹芦笛，强强心里别提多高兴了！（板书：高兴）白天，小闸屋周围美丽的景色以及“清脆”的芦笛声给强强带来了无穷无尽的（快乐）四、拓展延伸：摘抄你喜欢的文中描写自然环境和人物心理的句子，读一读，背一背。五、反馈测评：填空：1、_的环境（1）大海不知什么时候变得狂怒起来，四溅的浪花和水珠喷洒到窗户上。狂吼的海风摇撼着小屋。（2）又是一个大浪摔打在窗户上，几乎把玻璃打碎。（3）“哗哗”海水一浪接一浪，永不疲倦。（4）刚要开门，“呼”的一声，一阵强风

4、把门吹开了，强风裹挟进来的水滴把他身上淋得湿漉漉的。2、_的心理（1）强强裹紧被子，缩成一团。（2）强强吓得钻进被窝，连大气也不敢透。（3）强强焦急起来，他想：“爷爷呢？爷爷在哪儿？”应该把爷爷找回来。（4）门外伸手不见五指，强强缩回脚，又钻进被窝。3、自由读，在横线上填上合适的词语。用关联词语填空：_环境太凶险了，_强强感到害怕、紧张。_环境凶险，_强强最终能战胜了自我，变得勇敢起来。讨论：强强为什么最终能战胜自我，变得勇敢起来？六、快乐评价，反思总结：这节课我学习得（很快乐 快乐 不快乐），因为： ，我希望下节课： 。 第二课时一、自主学习，独立尝试：1、比一比，再组词。憾（ ） 蜷（ ）

5、 颊（ ） 萤（ ）撼（ ） 倦（ ） 挟（ ） 荧（ ）2、选词填空。 温润 温馨 温和 温暖1、爷爷待人的态度十分( )。 2、五月间的海水变得柔和( )。3、（ ）的阳光照在波光粼粼的海面上。4、海风带着初夏的（ ）,拂过强强柔嫩的脸颊。 学情分析：二、合作探究：学习课文中的第三次芦笛声内容：师述：快乐的时光总是让人感觉短暂，刚才还和爷爷一起吹芦笛、看海鸟，转眼夜晚已经来临了，爷爷说：“”强强是怎么说的？（“放心吧，爷爷，我不怕。”）1、你能想象一下强强说这话的时候会有什么动作吗？真棒！你说此时的强强在爷爷面前表现得十分地（勇敢，英勇，胆大）2、我们可不能光听他说的，要眼见为实，瞧瞧晚上

6、发生什么了？（1）出示：大海不知什么时候变得狂怒起来随时都有被海水吞没的危险。指名朗读。此时的大海变得怎样了？你见过狂怒的大海吗？(板书：狂怒)强强是躲在被窝里听大海的声音，我们也来闭上眼睛体会一下，听听狂怒的大海。（放音频）你觉得夜晚的大海（大海变得可怕了）指名读文：谁再来读这一段，把刚才体会到的读出来。（体会大海的凶猛、可怕。）读的真不错，我们向他学习，一起来读一读。还有哪些话也写出了大海的凶猛与可怕呢？三、展示提升：交流：“又是一个大浪摔打在窗户上，几乎把玻璃打碎。” “哗哗”海水一浪接着一浪，永不疲倦。 “呼的一声，一阵强风把门吹开了，强风裹挟进来的水滴把他身上淋得湿漉漉的。”若你一人处在这样的环境中，你会怎样？（板书：恐惧）（强强与你一样，此时的他可以用什么词语来形容？（惊恐万丈，忐忑不安）？找出有关语句交流。四、拓展延伸：搜集与课文中心有关的名言警句。五、反馈测评：课文中出现了三次不同的笛声，先写了强强想象中的大海和笛声；然后写了风和日丽的日子里，大海和笛声给强强的感受；最后写了漫漫黑夜里，风