四年级语文下册 第七单元 27 麋鹿导学案（无答案） 语文版 学案

1、麋鹿 一、教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。3.体会国家对保护野生动物的高度重视。在理解课文的基础上，能学着讲解员的样子说说麋鹿的外形特点。4. 激发学生热爱大自然，保护野生动物的思想感情。（德目）5. 体会说明文的说明方法（举例子、列数据、打比方、作比较等。）二、教学重点难点1理解课文内容，了解麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。2在理解课文的基础上，能结合课文内容，学着解说员的样子来介绍麋鹿的外形特点、传奇色彩。三、教具准备PPT课件四、突破措施1.通过朗读加深理解，并使朗读能力得到训练和提高。2.借助多媒体课件，突出重

2、点词句的理解和诵读。3.课内教材与课外教材相结合，开拓视野，辅助教学。五、课时安排2课时麋鹿预习学案一、预习目标1正确认读文中的生字词，能流利地读课文。2初步了解课文大意。二、预习学案：（一）我会读姜子牙 哺育 沼泽 跋涉 繁殖 颠沛流离 觅食 公爵 别墅 杀戮 厄运 销声匿迹（二）我能知这篇文章围绕麋鹿主要写了三个方面的内容: 、 、 。麋鹿是鹿科的一种。它外形很奇特： 、 、 、 ，俗称“四不像”。是我国古代神话小说 中姜子牙的坐骑。本文在介绍麋鹿时，运用了多种说明方法，找到了这些句子摘抄下来：打比方：列数据：作比较：举例子：（四）我质疑在预习过程中，你还有不明白的问题吗？请写在下面。 麋

3、鹿导学案一、教学目的1能正确、流利、有感情地朗读；2体会国家对保护野生动物的高度重视。在理解课文的基础上，能学着讲解员的样子说说麋鹿的外形特点。二、小组合作探究（大屏幕展示）了解麋鹿的外形特点、生活习性。自由读2-4，圈划你感兴趣的词句，想想感兴趣的理由。小组合作交流。三、集体交流，深入探究为什么说“麋鹿的经历充满传奇色彩”呢？探究课文五至七自然段，完成表格。时间传奇经历感受3000多年前 汉朝以后 1865年 1900年 1967年 1986年 建议用上“销声匿迹”“惨遭厄运”“绝迹”“漂泊不定”“颠沛流离”“茁壮成长”等词语。学生展示本组的讨论结果，集体交流，教师适当点拨、补充。四、拓展延

4、伸，积累提高（大屏幕显示）让我们携起手来，还野生动物一个和谐家园。请设计一条标语来警示人们，唤起人们的意识：学着讲解员的样子说说麋鹿的外形特点、生活习惯。 麋鹿课堂检测一、我会选择正确的读音悄无声息(qio qio) 坐骑(j q) 饲 养(s s)跋 涉(sh s) 潜游(qin qin) 沼泽(zo zho)撰 文(zun zhun) 柏林(bi b) 销声匿迹(n l)二、选词填空。飘浮 漂泊 飘扬 1天色微明，晨雾如轻纱般（ ）在黄海滩涂上。 2在解放前，爷爷为生计，到处（ ）。奇特 奇怪 1真（ ），为什么这时候他还不来呢？ 2在沙漠地区常常可以看到一些（ ）的景象。三、把下列成语补充完整，并解释所填的字。望而生( ) ( )声匿迹 不可( )议 颠沛( )离 铺天( )地 艰苦卓( )四、在下列括号里填上恰当的关联词。 1（ ）传来人的脚步声，警觉的麋鹿（ ）迅即跳着遁入草丛 2（ ）黄海滩涂这片广阔的土地，气候温和，林茂草丰，（ ）是麋鹿野生放养的理想场所。 3（ ）麋鹿角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴，（ ）