《地球信箱》教案设计(

1、地球信箱教案设计邵阳市双清区湘运学校 李 芳一、教材分析地球信箱 是湘教版小学语文第九册第四单元里的第一课。 它是一篇散文 诗，作者通过新颖大胆的想象， 把地球比作一个大信箱， 把自然景物当作人来写， 大自然的奥秘成为书信的内容，最后写“我”深受启发，也加入了写信的行列， 表达了“我”希望探晓秘密，改造大自然的愿望，抒发了“我”对大自然的热爱 之情。文章想象大胆有趣，层次清楚，段落分明，语言简练优美，有利于对学生进 行语感的培养和情感的熏陶。二、教学目标（一）、知识与技能1 1、 认识、 会写“箱” “邮”“圣”“脊”“梁”“腹”“煤”“迸”“炽”“佛” 1010 个生字。2 2、流利、有感情

2、地朗读课文；背诵课文3 3、理解课文内容，感受语言的优美，体会作者的情感。（二）、过程与方法1 1、引导学生朗读，把朗读与体会结合起来。2 2、抓住重点句段进行品读，讨论交流、感悟。（三）、情感态度与价值观激发学生探晓大自然奥秘的兴趣、改造大自然的决心和热爱大自然的情感。三、教学重点重点：有感情地朗读课文，背诵课文。 突破方法：指导学生反复朗读，在读中想象、感悟，加深理解，促进背诵。四、教学难点难点：注意课文第 2 25 5 自然段开头的第一句话，体会这样写的好处。突破方法：引导学生品读，深入讨论，感悟交流。五、教法1 1 、多媒体辅助教学法。2 2、 创设意境法。3 3、 鼓励欣赏法。六、学

3、法1 1、读中感悟法。2 2、 质疑解难法。3 3、 自主合作探究法。七、教学准备1 1、多媒体课件。2 2、有关地球知识的资料。3 3、收集生态环境及自然资源遭受破坏的事例八、教学过程根据这堂课，我设计了四个教学环节。（一）揭题质疑，导入新课。孩子们，地球与我们人类关系密切， 是我们的家园。 我们对地球了解多少？我们又要对地球说些什么心里话？让我们一起学习地球信箱 。1 1、教师板书课题。2 2、学生读题。3 3、启发质疑：读了课题，你有什么疑问？4 4、教师梳理学生的问题：（1 1）什么是“地球信箱”？（2 2）地球信箱里会有什么信件呢？（3 3）地球信箱是怎样的信箱呢？5 5、导入新课：

4、让我们一同走进地球信箱 ，在课文里寻找答案吧。（二）初读课文，整体感知。1 1、学生用自己喜欢的方式自由读课文， 边读边想，课文里有哪些爱的信件？2 2、教师相机板书：落叶、云儿、冬天、煤（三）品读课文，读中感悟。1 1、诵读绿叶的信。（1 1）课件出示：（依次排列图片：嫩芽绿叶（由小到大）半绿半黄的叶片 黄叶摇曳红叶似火落叶）（2 2）鼓励学生用一个成语来形容这么多色彩。 课件出示：“捡起的落叶是一封信：那里有它刚一泛绿，就开始书写给大地母 亲的思念。叶儿越写越多，叶片越写越大，直到把碧绿写成了黄色，才把满载的 情思，托付秋风邮发。 ”指名读。（3 3）指导学生深情地读出这段话。（越越满载：

5、有什么情思？把你的情 思送进去， 再深情地读一读。） （读出落叶对大地的深深思念， 感恩之情。） 谁来 用“越越”评价一下他。（ 4 4）背诵。树叶对大地的感情这样深厚，我们应该把这份情感牢记在心。同桌 互相背诵这段话。齐背。2 2、诵读云儿的信件（ 1 1）师生接力读这段话。课件出示：“白云写的是圣洁，红云写的是吉祥，金云写的是丰收。色彩越 写越多，云朵越写越重，支撑不住的盛情， 就从那里滴滴答答地飘落。 落在水面， 江海读得荡波；落到大地，泥土读出清香；落进麦田，强壮了庄稼的脊梁。 ”（2 2）引导学生美美地读出这段话。你最想读哪个句子？看大屏幕大声地读一 读。读完后在书上写上你的感受。为

6、什么你最想读这个子（支撑不住的盛情；这是一个比喻句，要读出一个比一个强的语势。）（3 3）课件出示：（依次排列图片：火烧云图片，色彩由浅到深。）（4 4） 你看出了云儿还有什么色彩？你也能用一个成语来形容这么多的色彩 吗？（5 5）让我们一起深情地读出云儿的色彩吧！生领读。（会背诵的同学诵读，不 会背的同学可以看书读。）3 3、诵读冬天的信件（1 1）谁能用一个词语说出冬天的色彩？（2 2）千里冰封，万里雪飘。你能读出这美丽的画面吗？四人一组 美美地读一读。课件出示：“即使是满身银装的冬天，仍是一封信：看它把雪白的信纸一页 页地铺满了天地，满腹的话儿不知从哪儿下笔。只好把这无字的纯白，寄给了春

7、 天。”请两个小组比赛读。谁来评一评，他们读得怎么样？我们一起深情地读出这美丽的画面吧！老师读，同学们轻轻地有感情地跟着读，4 4、诵读煤的信件（1 1）煤就是其中一种宝藏！学生齐读这段话。课件出示：“它把亿万年的精华，深深地埋藏，直到今天才在燃烧中迸发出 炽热。听！它在向我们传唱，亿万亿万年前，太阳交给它的歌。”（深情、自豪的 介绍）哪个词语你读得最深情？为什么要读得那么深情？（2 2）“听”它在唱歌，要静静地倾听，轻轻地读。男同学读第一句，女同学读 第二句。煤是会燃烧的“石头”，被人们誉为黑色的金子，工业的食粮，它是古代植 物埋藏在地下经历了复杂的变化逐渐形成的。（3 3）学生以煤的身份自

8、豪地读读这段话。5 5、小结:这四封颜色各异，精彩纷呈的信同学们都很喜欢。让我们再一次深情地诵读 一遍。每组读一个自然段。四、课堂总结，拓展延伸。1 1、这些美丽的信件，让我们浮想联翩，感动不已。可是，在我们陶醉其中 时，却忘记了他们带给我们的启迪。让我们把下面的情景和这些美丽的色彩进行 对照，看看能否引起你心灵的触动？课件出示: :荒山、沙漠、污河、灰蒙蒙的云天 相信每一个同学看到这些， 心情都是沉重的。这时，作为地球上的小公民，你想发表什么样的感言？老师也 在期待着你们发出一篇绿色宣言，把最动听的诗篇说给同学和老师听。2 2、总结：地球是我们赖以生存的家园，地球是一个大信箱，盛满了无数爱

9、的信件，让我们共同呵护她，关心她，谱写人与自然和谐相处的动听诗篇吧！3 3、读了这么多爱的信件，你有什么感受，有什么想说的吗？十、板书设计1212 地球信箱广落叶、云儿地球信箱雪 爱的信件煤一、教学反思：本文是一首获得了“首届中日友好儿童文学奖”提名奖的散文诗。 文中作 者饱蘸深情，用诗一般的语言向我们展现了地球信箱的美丽。 捡起的落叶、 飘荡 的云儿、满身银装的冬天、乌黑的煤都是爱的信件。作者赋予它们生命与情感， 表达了作者的喜爱之情与对地球母亲的感恩之情， 也寄予了让人们热爱地球， 保 护地球的期望。 在教学时我采用以读代讲， 在读中感悟，在读中升华情感的方法。 另外在学生读 2 25 5 自然段开头的第一句话时，引导学生体会这样写的好处，了 解这种写作方法的特色，鼓励孩子们在作文时大胆尝试。教学中我非常注重学生的诵读吟咏， 读中感悟， 升华情感， 读出对大自然的 热爱。让学生在此基础上， 展示收集生态环境及自然资源遭受破坏的事例， 与文 章