14我应该感到自豪才对

1、三下第五单元 课题14我应该感到自豪才对 第 1 教时 总第 个教案课型：新授课 教学目标1.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读第一、二自然段。2.学会本课的9个生字，绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.整体感知课文内容，理清课文脉络，学习课文第一、二自然段。教学重点1.学会本课的生字，理解由生字组成的词语。2.感知“我”委屈的原因。 教学难点理清课文脉络，感知“我”委屈的原因。教学准备学情分析先学提纲、小黑板【先学提纲】1. 读一读绿色通道里及田字格里的生字，并在文中标出音节。2. 书空田字格里的生字后完成习字册3. 标好自然段，大声读课文三遍，做到读通顺。4.用自己的话说一说

2、课文主要讲了一件什么事？ 我应该感到自豪才对是一则童话故事，一直以来，同学们对于童话故事都比较感兴趣，因此要激发学生们的学习热情，这一点都不难。本课有难度的应该是学习生子了，其中的“镜”与之前学过的环境的“境”有可能会混淆，因此在教学中应该特别注意。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、突显导入趣味点，乐学新知1同学们见过骆驼吗？谁能说一说你见过的骆驼是什么样子的？2今天，我们就来学习一篇有关骆驼的课文。（齐读课题）3生活中有什么事情让你感到自豪的吗？师：是啊，当我们自己做得很好，感觉比别人棒时，就会感到很自豪。你能给题目中的“自豪”换个词吗？（板书：骄傲）“自豪”的反义词是什么呢？是（自卑

3、）当我们感觉自己不如别人时都会自卑。4 再读课题，说说读了这个课题你最想知道什么？二、突破自学障碍点，顺畅阅读（一）预习检测过渡：“我”是谁？是什么事让小骆驼感到很自豪呢？让我们带着问题去读一读课文。1读时，我们要注意正确通顺，难读的句子多读几遍。2检查学生字词掌握情况。镜子 疙瘩 足够 委屈 松散 多亏 陷进 闭上 一趟 铺天盖地 （1）指名读（2）纠正读音（3）理解部分词语：重点学习：铺天盖地  可让学生结合生活实际理解。      “陷”的字形容易错，可换偏旁记忆。    

4、60; “松散”的读音。注意多音字“散”的读音。过渡：下面我们再来读一读几个词组。出示：茫茫的大沙漠   松散的沙子   无边无际的沙漠  陷进沙子里   一阵风沙铺天盖地刮过来（1）指名读（2）这些词组都是描写什么的？沙漠给你留下了什么样的印象？你还知道有关沙漠的哪些知识？（3）小结：从大家的回答中，我们发现沙漠的环境非常恶劣，不适合我们生活。那谁能在沙漠里生存呢？（骆驼）三、把握文章主旋律，顺清脉络（一）顺庆脉络1.课文里小骆驼的心情发生了哪些变化？从课文中找出两个词语来概括。2.小骆驼为什

5、么感到委屈？用直线画出有关的句子。小骆驼后来又为什么感到自豪呢？用波浪线画出有关的句子。3.学到这儿，事情的来龙去脉大家一定清楚了吧？这个问题肯定难不倒大家，谁愿意来说一说？开始 ，而感到委屈；后来 ，明白了 在沙漠里的特殊用处的故事。4.瞧，课文讲述的就是这样一个故事，按照事情发生的先后顺序，同时抓住主人公的情感变化，概括出课文的主要内容，这可是一种很好的学习方法。四、精选课文一部分，品读感悟（一）学习课文第一、二自然段。提示任务：小红马一开始是怎样想的？你知道他委屈的原因吗?交流展示：1.出示小红马的话。2.小红马觉得小骆驼难看在哪里？板书：    

6、  难看            又大又厚            两层            两个肉疙瘩3看来真的蛮难看的，那当时小红马说这话时是怎样的态度？（看不起）4你从课文里哪个词看出来（喷着响鼻）5是呀，你们看小红马是“喷着响鼻”对小骆驼说的，

7、用鼻子来吭气，真是看不起人。6现在谁愿意将小红马的这句话读好？（指名读  指导  师范读  齐读）7小红马的表情让我想起了一个成语送给大家。出示：嗤之以鼻  理解意思  认读8小红马的话深深地刺伤了小骆驼，小骆驼感到（委屈）9它是怎么做的呢？他会怎么跟妈妈说呢？（拓展说话）10 看到自己的孩子受到委屈，骆驼妈妈可心疼了，谁来读一读，骆驼妈妈的话。 （读出心疼的语气）11分角色读一、二小节。师：骆驼妈妈看到孩子受到委屈，并没有去找小红马理论，也没有安慰小骆驼，而是要带着小骆驼到沙漠里走一走，这是为什么呢？在沙漠里又发生什么事情呢？我们下

8、一节课继续讨论这篇课文。五、精心设计练习题，检测完善板书设计：       14、我应该感到自豪才对            又大又厚            两层 难看            两个肉疙瘩

9、三下第五单元 课题14我应该感到自豪才对 第 2 教时 总第 个教案课型：新授课 教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，能有条理地讲述这个故事。2.理解课文内容，懂得骆驼的驼峰，脚掌，眼毛在沙漠里的特殊的用处，体会小骆驼自豪的内心。3.通过品读课文，懂得判断事物存在的价值,首先在于它的意义,而不能只看它的外表。教学重点理解三、四自然段，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛的作用，体会小骆驼自豪的内心。教学难点通过品读课文，认识事物存在的价值不能只看外表的道理。教学准备学情分析多媒体、先学提纲【先学提纲】1.熟读课文3、4、5自然段，了解骆驼脚掌、驼峰、睫毛的作用。2.通过查阅，了解沙漠和骆驼的相关资

10、料。 因为学生对于童话故事的热衷，因此要走进这则通话也就比较容易，我想，通过在读中体会，在读中感悟，学生们应该能明白认识事物存在的价值不能只看外表的道理。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、复习导入1.复习词语。2.通过上一节课的学习，我们知道了在溪边照镜子的小骆驼遭到了小红马的嘲笑，觉得很委屈。还记得小红马是怎样说的吗？3.根据学生的回答板书： 脚掌又大又厚 眼睛两层睫毛驼峰两个肉疙瘩 委屈4.齐读课文一、二自然段。5.过渡：为了不让自己的孩子受委屈，骆驼妈妈决定带小骆驼去沙漠走一趟。二、品读感悟（一）学习三、四自然段1三、四自然段中，有好多描写沙漠的句子和词语，你能快速地把它们找出来吗

11、？（边默读边找）3（出示词句）朗读：茫茫的大沙漠   松散的沙子 无边无际的沙漠   一阵风沙铺天盖地刮过来4我们一起来看看沙漠是个什么样子吧！（出示沙漠图片）5读了描写沙漠的词句，看了沙漠的画面，此时，大沙漠给你留下了怎样的印象？飞沙走石 黄沙漫天 寸草不生 荒无人烟6谈话：同学们，沙漠里的气候和环境太可怕了，小骆驼和它的妈妈会不会遇到危险呢？下面就让我们陪伴它们一起去沙漠看看吧。7.精读三、四自然段，读中感悟。提示任务：用自己喜欢的方式朗读课文的三、四自然段，小组讨论：小骆驼和妈妈是靠什么走过大沙漠的呢？用浪线划出相关语句。交流展示：脚&#

12、160;掌：            （1）（出示句子）：妈妈指着脚下松散的沙子，对小骆驼说：“多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢？”（2）小骆驼的脚掌有什么用途？板书：陷不进沙子（3）了解骆驼脚掌的作用。（4）你能把句子里小问号去掉，换个说法吗？（5）指导朗读。（6）我（ ）的脚掌（ ）， 我应该感到自豪才对！驼峰：（1）（出示句子）：望着无边无际的沙漠，小骆驼担心地问妈妈：“再走下去，我们饿了怎么办呢？”妈妈说：“我们背上的这两

13、个肉疙瘩叫驼峰，里面贮存着养料，足够我们路上用的了。”（2）懂得驼峰的用途。板书：贮存养料（3）指导朗读。（4）了解骆驼驼峰的作用。（5）我的驼峰能（ ），我应该感到自豪才对！睫毛：（1）（出示第四自然段）（2）想象当时的情景，读好这段话。（3）懂得小骆驼睫毛的用途。板书：遮挡风沙（4）我的睫毛能（ ），我应该感到自豪才对！3师引导：原来看似难看的脚掌、驼峰、睫毛有这么大的作用啊！如果你是小红马，你还会嘲笑小骆驼吗？在茫茫的大沙漠里，骆驼给了人们很大的帮助，是我们人类越过沙漠必不可少的好朋友，所以人们还给它起了个好听的名字“沙漠之舟”。4让我们齐读三、四自然段，再次体会骆驼驼峰、脚掌、睫毛的作

14、用。（拿起书本读）（二）精读最后一段，深化理解。1过渡：骆驼妈妈的亲切教导和自己的亲身体验，使小骆驼明白了什么？2自由朗读第五自然段。3交流：板书：自豪。这里以小骆驼的想法点明了文章的题目，以后我们也可以在写作文的时候运用。4. 续编故事，生活感悟。从沙漠回来，小骆驼又去溪边照镜子，恰巧又遇上了小红马 想象一下，这回小骆驼会怎么说、怎么做呢？课件出示：后来有一天，小骆驼又去小溪边照镜子，恰巧又遇上了小红马，小红马说“小骆驼，瞧瞧你那又大又厚的脚掌多难看！”小骆驼指了指自己的脚掌，昂起头说：“你去过沙漠吗？我又大又厚的脚掌，可以不陷进松散的沙子里，在沙漠中行走自如呢！”小红马（ ）说：“（ ）。”小骆驼说：“（）。”小红马（）说：“（）。”小骆驼说：“（）。